浅谈高中数学教学方法

廖春秀

摘 要：在高中数学教学工作中，教师应合理选择教学方式，根据学生的学习特点与年龄特点，制定完善的教学方案，明确具体的教学要求，建立多元化的教育机制，创新传统的教学模式，培养学生的数学知识应用能力，增强管理工作效果，为其后续发展奠定基础。

关键词：高中数学 教学方式 创新措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

高中数学教师在教学期间，需重点关注学生的学习兴趣，培养学生参与意识，使得学生积极参与到课堂教学中，形成正确的认知，养成良好的自主学习与探究习惯，建立多元化的教学管理机制，达到预期的教学目的。

一、激发学生学习兴趣，培养参与意识

在高中数学教学工作中，教师应激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，指导学生在独立思考的过程中，将指导工作作为主要内容，除了要提升学生学习积极性之外，还要增强学生的自信心，满足当前的教学要求。教师在激发学生学习兴趣的过程中，还要指导学生积极参与到课堂教学活动中，明确具体的教学要求与原则，将教学内容与学生实际生活联系在一起，营造良好的氛围，为学生提供充足的自主学习时间，培养学生独立学生思维能力，增强教学管理力度。首先，需将学生的学习与实际生活联系在一起，营造良好的课堂教学氛围，为学生提供充足的时间，并利用合理方式提升学生的学习水平。例如：教师在讲解均值不等式知识的时候，可以为学生提供商店酬宾销售案例，在明确折扣方案之后，指导学生根据均值不等式的知识计算折扣内容，对具体的知识进行计算与设计，保证在实际发展的过程中，建立多元化的控制体系，明确高中数学教学难点，利用合理的方式解决问题。其次，教師还要为学生创建良好的思维环境，在思维教学模式中，为其创建情境，使得学生产生身临其境的感觉，在独立思考的情况下，更好的完成学习任务。在创建教学情境的情况下，针对学生学习兴趣进行分析，创建多元化的教学环境，指导学生更好的对知识进行观察与了解，增强工作效果。最后，高中数学教师在教学工作中，需明确学生的学习兴趣要求，给予学生足够的关爱与关心，尤其是一些学习能力较差的学生，教师应与其进行情感方面的交流，不仅可以提升学生的学习自信心，还能增强高中数学的教学效果。另外，在高中数学教学工作中，教师应制定现代化与多元化的控制模式，加大管理力度，明确各方面管理工作要求与原则，创新教学形式，从而激发学生的学习兴趣，增强教学工作效果。

二、拓展教与学的资源

在信息时代发展的过程中，教师需将网络作为主要的资源实施教学活动，为学生提供丰富的学习资源，使得学生在学习教材知识的基础上，掌握课堂之外的学习内容。在建设网络学习机制的过程中，还要通过学校的工作要求，创建现代化的课堂教学管理机制，提升网络教学水平。 具体措施为：

第一，要重点关注课堂教学的信息容量，不可以出现盲目设计教学资源的现象，需重点关注学生学习需求，减少网络资源的设置密度，在了解学生学习需求的情况下，对课堂教学内容进行合理的创新与设计，以此提升教学水平。

第二，在教学工作中，需注重数学知识的传统教学合成内容，将网络信息技术与传统的课堂练习方式联系在一起，在合成教学方式的基础上，明确学生的学习要求，创建多元化与现代化的教学体系。同时，在合成教学期间，教师需关注学生的学习兴趣与参与度，协调网络资源与传统教学方式之间的关系，创建网络教学环境，满足当前的发展需求。

第三，在高中数学课堂教学工作中，教师应重视学生与自身的情感交流，利用合理沟通与交流方式开展课堂教学活动。一方面，在教学工作中，高中数学教师需明确学生的心理特点，营造互动的教学环境与氛围，在学生与教师互动的过程中，形成情感方面的领悟，增强高中数学教学效果。另一方面，在高中数学课堂教学工作中，教师要给予学生鼓励与支持，在课堂教学活动中，向学生提出数学问题，学生在回答问题之后，需给予奖励，以此提升学生的自信心。

第四，在高中数学教学工作中，教师应做好教学设计工作，制定完善的教育资源整合方案，明确教学细节要求与原则，在整合教育资源的情况下，创新管理方式。在此期间，高中数学教师还要协调各类教学资源之间的关系，加大教学管理工作力度，创建现代化与多元化的控制机制，提升高中数学教学水平，满足当前的工作要求[1]。

三、教学要从实际出发，符合教育规律

高中数学教师在教学工作中，应全面提升教学方式的准确性，利用合理的方式改革传统教学模式，遵循教育规律实施工作，提升高中数学课堂教学水平。具体措施为：

第一，应遵循直观性的教学规律与原则，制定系统化的教学方案，在阶段性与系统性教学情况下，及时发现学生学习问题，利用合理的方式解决问题。在此期间，教师要给予学生较高的学习要求，使得学生可以将旧知识与新知识的学习联系在一起，拓宽知识结构，增强学生的数学知识应用能力，满足当前的教学要求[2]。

第二，在高中数学教学工作中，应遵循教学启发性的规律，根据教学目的与原则，明确教学目标，制定完善的管理方案，加大管理工作力度，保证利用合理的方式实施教学工作。在教学工作中，高中数学教师还要将新知识与旧知识联系在一起，培养学生数学知识理解与掌握能力，建立系统化的教学机制与结构，根据当前的发展需求，创建现代化与多元化的控制体系，保证能够提升高职数学教学工作水平。例如：在讲解函数知识的过程中，教师可以为学生提出问题，要求学生自主探究与分析问题，启发学生的数学思维，使得学生在学习与发展期间，了解知识内容，增强学习效果，达到预期的教学目的[3]。

结语

高中数学教师在教学工作中，应明确教学工作要求与目标，建立多元化的控制机制，根据学生的兴趣要求与年龄特点创建现代化的教学体系，将高中数学教学与网络信息技术联系在一起，保证提升高中数学教学水平，加大管理力度，营造良好的发展环境。

参考文献

[1]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014（7）：60-60，61.

[2]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊，2015（3）：116-117.

[3]武杰.分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].科技创新导报，2014（11）：136-136.