实验联系生活

李志成

摘 要：伴随着时代的迅速发展，我国的教育领域进行了实时的改革，尤其是新课程理念的出现，直接督促着大部分学科进行全面性的改革，初中生物教育便属于其中的一种，其在新时期的教学当中，应当注重实验与生活的联系性，完善相关的教学体系，以促使初中生物教学更加科学有效。本文主要对初中生物教学的创新拓展进行了研究，并提出了相应的实践策略。

关键词：初中生物 实验 生活 创新

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

在现如今的初中生物教学当中，对于教材当中的知识理论过于看重，很大程度上忽视了对学生生物学习方法的培育。虽然新课程理念要求充分尊重学生的主体性，以学生的综合发展作为课程开展的方向，但是大多数时候，教师依旧选择了以课本教材内容为基础，对学生进行相应的生物知识教育，导致学生仅仅能够掌握到课本当中的内容，而对于相关的生物知识运用与联系，却没有实际的了解。为了切实改变这样的状况，教师有必要实时加强生物教学与生活的联系，尤其是在开展生物实验的过程中，需要以生活为原型，进行积极的探索，去生活当中去寻找一些合理的生物实验案例，促使学生深层次地认识到生物教学的科学性和实践性，进而全面优化教学质量。

一、初中生物实验教学的发展现状

在新课程的改革当中，我国的初中生物教学统一进行了教学上的多方面优化，不仅形成了全新的教学目标，要求综合培育学生对于生物知识的认识，形成良好的学习方法，而且采用了一些全新的教学设备与方法，整体的教学效率也有了很大的提升。对于初中生物教学而言，实验教学是十分重要的教学内容之一，其对于学生的生物学习有着直接的引导作用，而且相比于直接的课堂教育，实验教育更能够带动学生学习的积极性，有利于实时提高学生的生物学习效率。但是，现阶段的初中生物实验教学，也存在相当大的问题，其在开展的过程中，忽视了与生活之间的联系性，导致学生盲目地认为生物知识仅仅停留在课本当中，并没有实际的现实意义。而且，很多时候的生物实验，如观察植物细胞，教师并不会带领学生去采集相应的植物标本，转而选择了直接的标本样本提供，便于学生直接进行实验，而学生对于这样的实验样本，很难将它们与生活中的植物联系起来。这样的实验状况十分常见，长期发展下去，将严重阻碍学生的正常学习。

二、初中生物实验教学与生活联系的办法

1.加强引导，拉近生活与生物实验教学之间的联系

生物实验教学，本身与生活有着直接的联系，无论是实验的原理，还是实验的主体对象，都来源于生活，而且，生物本身是反映现实的一种学科，其更多地注重于我们身边的各种生物，以帮助学生能够更好地认识大自然，认识生物之间的奥秘与联系。但是现阶段的初中生物实验教学，却严重地忽略了这一联系，所展开的教学与生活并没有太大的联系，很多实验内容容易导致学生产生错误的思想，认为其并没有现实意义，仅仅是生物课本当中的一种现象。如植物光合作用，对于学生而言，是一种抽象的实验现象，不仅不容易进行理解，而且与生活也没有直接的联系。在这个时候，教师有必要拉近生活实验教学与生活之间的联系，积极带领学生进入生活当中去发现各种生物实验现象，如可以在进行相关植物实验的过程中，带领学生采集相应的植物，然后制作成合理的植物樣本，使得学生能够认识到植物样本成型的过程，进而感受到生物实验的真实性和趣味性。而且，初中学生本身对生活当中的现象有着较高的探索兴趣，将生活实验与生活联系起来，可以迅速激发学生的学习热情，进行全面改善生物教学质量。

2.以生活现象为原型，开展趣味的生物实验

一直以来，人们对于生活现象的探索始终保持着较高的热情，尤其是正在成长当中的初中学生，由于他们已然具备了一定的学识能力，因而十分想要解决各种各样的生活难题。在初中生物实验教学当中，教师也可以以生物现象问题为主题，带领学生展开积极的探讨，然后再进行相应的趣味实验，进而使得学生的生物实验开展变得十分合理，不再是为了学习而学习，而是为了解决问题而学习，实际的教学性质将得到本质的改变。比如，对于含羞草在遇到碰触的时候，会将自己的叶子合拢起来，学生对于它的这一现象有着相当高的探索兴趣，教师可以以这一现象为引例，带领学生通过观察实验探索它的奥秘。在研究含羞草的过程中，教师可以选择通过显微镜对其细胞表层进行观察，并向学生阐述含羞草的构成及各部分功能。在学习完含羞草的实验内容之后，教师可以带领学生对其他植物构造进行探讨，引出全新的植物实验，使得生物教学更加趣味合理。

结束语

总而言之，新时期的初中生物实验教学开展，需要深层次地加强与生活之间的联系，不断优化基础的实验开展方式，提高学生参与实验的积极性，并相应的改善实验开展过程，促使学生的实际学习质量得到有效的提升。

参考文献

[1]浅论初中生物教育理念的转变[J]. 左国保. 科技展望. 2017（02）

[2]浅谈初中生物实验教学[J]. 魏训合. 知音励志. 2016（24）

[3]对“红墨水在茎和叶中的运输”实验材料的实践探索[J]. 田武媚，高畅. 生物学通报. 2016（05）