家庭经济条件对高中生心理的影响

聂尔

家庭经济困难学生是高中生群体的特殊组成部分，其有着特定的行为方式、思维观念。鉴于此，本文先分析了家庭经济困难学生的心理问题，然后分析了家庭经济条件对高中生心理的影响及心理引导策略，以期促进高中生健康成长。

家庭经济困难学生更容易出现心理问题，进而影响正常的学习与生活。研究家庭经济条件对高中生心理的影响，并针对性提出解决对策，具有重要意义。

家庭经济困难学生的心理问题

自卑心理。自卑是对自己不满、鄙视的否定情感。由于自身家庭经济条件有限，家庭经济困难的学生总感觉自卑、矮人一等，无法将自己放到与他人平等的高度，很容易表现出没有自信、情绪低沉等现象。贫困学生滋生出来的自卑心理给他们带来了沉重的精神压力。

抑郁心理。个别家庭经济困难的高中生存在严重的心理问题，精神抑郁、思想封闭，很少参与集体活动，对生活、学习缺乏自信，这种心理抑郁问题若得不到合理解决，势必会导致他们出现更严重的心理疾病。

孤僻心理。家庭经济困难的高中生很容易出现孤僻心理，他们渴望与他人平等交往，但是总处于被他人帮助的窘境，这会让他们感到自己的特殊性，久而久之就不愿与人交往了。另外，在日常学习生活中，小部分学生会拿着他们的“贫困”来刺激他们，这也会严重挫伤这部分学生的自尊心。

消极心理。由于社会上盛行拜金主义风气，部分学生也会用金钱评价周围的学生。这会让经济困难的高中生产生严重的消极心理，怨恨父母没本事、怨恨自己没有地位，学习没动力、生活没朝气，消极心理严重。

家庭困难学生心理问题的成因

经济因素。经济因素是导致家庭经济困难高中生心理问题的重要因素，这部分学生家庭经济收入水平较低，他们不得不为生活赞、学赞烦恼，最基本的生理与安全需求得不到满足，这就会使他们产生严重的心理负担。

心理落差。由于家庭贫困，这部分学生从小就受到“不读书没出路”观念的影响，有着较高的目标追求，希望通过自己的努力改变命运、光宗耀祖。但是，由于理想与现实之间的巨大差异，他们承受着无法想象的巨大压力，结果出现患得患失、焦虑等严重心理问题。

家教背景。一般来说，家庭经济困难高中生群体的父母接受的教育有限、整体文化素质不高，他们在教育孩子方面缺乏科學性，总是对孩子又打又骂，这就很容易导致这些学生出现不蓄沟通、自卑、胆小等人格缺陷。在面对经济困难问题时，父母往往不能从容解决，给孩子造成了很大的思想压力。

针对家庭经济困难学生的心理引导策略

提供心理咨询。高中学校应积极开展专门的心理咨询服务，以便及时解决贫困学生的心理问题，增强这部分学生的心理安全感。首先，应该帮助这部分学生疏导心理压力。由于长期存在自卑、焦虑等心理问题，这部分学生的压力、负面情绪比较严重，这就需要及时引导学生说出自己的心理感受，畅快淋漓地发泄出自己内心的不满，从而调适自己的心理，舒缓自己的压力。其次，帮助学生建立科学合理的信念。在为学生提供咨询服务、鼓励学生说出自己苦恼的时候，需要及时帮助学生找到自身存在的不合理看法，并将不合理看法与自己的苦恼对比，总结出自己思维模式存在的问题，并帮助学生建立正确的认知，改变信念、改变态度、形成健康的观念，从容面对自己的生活与学习。再次，帮助学生建立全面的心理防御机制。贫困学生更早、更多地接触到困难的洗礼，这部分学生的内心更容易感到伤害与威胁，故而，在心理咨询服务中需要帮助他们建立心理防御机制。可以针对不同学生的具体情况，合理选择升华法、补偿法等模式，全面巩固学生的心理防御机制。

营造良好家庭氛围。良好的家庭氛围对于高中生的健康成长有着无法替代的重要作用，在和谐家庭氛围中，家庭成员之间会形成高水平的凝聚力与向心力，孩子更容易养成开朗、乐观的性格。若家庭氛围不和谐，总是出现冷热暴力问题，孩子就会变成一只“刺猬”来保护自己。故而，积极营造良好的家庭氛围，对于家庭经济困难学生的心理引导至关重要。学校可通过组织家长委员会、家长学校等方式，加强与这部分学生家长的交流沟通，对这部分家长进行定期教育和培训，使家长认识到家庭对孩子的重要影响。帮助家长树立科学的教育理念，进行教育技巧的学习，积极鼓励学生、加强与学生的交流互动，及时摒弃不良的教育方式。家长还应合理控制自己的情绪，加强对学生的教导，让学生感受到父母的疼爱关心与不易，用学生乐于接受的方式来影响学生，这对学生心理健康成长有重要作用。

给予补贴支持。国家相关部门可以通过补贴支持等方式，更好地帮助家庭贫困学生渡过难关。财政部门可加大对学校的教育资金投入力度，并专门设置贫困学生教育基金，从而更好地帮助贫困学生继续接受教育。教育部门应及时出台针对贫困学生的优惠政策，从而更好地保障这部分学生接受教育的权力。与此同时，放宽助学贷款的条件、加大助学贷款力度、扩大助学金的覆盖层面，使这些惠民政策能更有力地帮助到贫困学生。针对特殊贫困的学生，可采取减免学赞等特殊政策进行补助。具体到学校层面，教师更应平等地对待这部分学生，一视同仁，不要让贫困学生感到自己“特殊”，给学生营造良好的学校环境，更好地促进学生心理健康成长。

文章以家庭经济困难学生的心理问题及成因为切入点，从心理咨询、家庭氛围、补贴支持等角度，详细论述了针对家庭经济困难学生的心理引导策略，旨在促进家庭经济困难学生心理健康发展。