浅谈实施有效课堂教学评价对小学生积极主动发展的促进

曹兴龙

摘 要：素质教育要求教师要从调动学生潜能的角度出发，培养学生的综合素质，发挥课堂评价的导向功能，帮助学生快速融入到学习中，从而实现学习的目标。教师需在实践中进一步探讨课堂中运用有效评价来激发学生学习积极性的策略。

关键词：有效课堂评价；小学生；积极主动；促进发展

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.051

在新课改的背景下，教师要做好教育改革工作，展现出素质教育的理念与思想，同时还要培养学生的主体意识，保证教学的顺利进行，以此来帮助学生加深对知识的理解。可以说有效的课堂评价是建立在学生主体基础上的，通过对学生进行有效评价，从而满足学生的发展需求。

一、 有效課堂评价

所谓“有效”，就是表扬要恰当，要关注学生的需要与状态，使表扬真正起到激励与促进的作用。所谓“适度”，就是要掌握表扬的分寸，不任意夸大学生的优点。不同的学生，对于表扬的期待与反应是不相同的。如回答简单的问题，学优生对于教师是否表扬往往表现得无所谓，受了表扬也常反应平平；而学困生则不然，他们很在乎教师的表扬，即使是一个简单的问题，受到表扬后也很高兴。同一个学生，在不同的时候对于表扬的期待与反应也不相同。如学优生在解出难题或者对某题有新的解法时，就很在乎教师对他们的赞扬，让他们“感觉很兴奋”。

教学评价其实就是从教学目标基础上来进行的，通过制定有效的标准，运用科学合理的方式做好学生在学习活动中的评价工作。一般来说在活动中有效课堂评价是最为重要的环节，虽然它是教学的最终环节，但是不代表它是在教学活动完成后进行的。可以说有效课堂评价是与确立的教学目标同步进行，并贯串于整个教学活动中。教学活动需要借助有效课堂评价的信息作为教学反馈，在此基础上制订有针对性的计划，提高课堂教学的效果。所以说，在整个教学活动中有效课堂评价是必不可少的内容。教师作为教育工作者要做好课堂有效评价的研究工作，同时还要通过对学生的学习质量进行评价来掌握学生的实际学习情况，满足学生的学习与发展需求[1]。简而言之，表扬要贴近学生的心理，表扬学生需要的，表扬学生在乎的，这样的表扬式评价才会真正起到有效的作用。

二、 对学生进行有效课堂评价的措施

（一） 保证教学评价理念的合理性

课堂有效评价是教师等评价者在自身价值目标与观念指导下，从事实基础出发，对学生的学习过程进行观念性评价的过程。教师的教学观念直接影响到课堂评价的效果。因此，教师要不断提升自身的有效课堂评价观念，始终坚持以人为本的教育理念，立足于学校课程，突出学生的主体地位，关注学生的健康发展。其次，教师还要在课堂上从发展的眼光出发，正确看待学生，找出教学中存在的不足，实现教师与学生的协调发展[2]。

（二） 把握好评价的内容

第一，要做好课堂的设计工作。进行教学设计的目的就是要提升课堂教学的质量，尤其是作为学生身心发展重要阶段的小学课堂教学，更要做好教学研究工作。这一阶段的学生活泼好动，难以将注意力长时间集中在课堂中，所以教师在教学中要做好教学设计与安排工作，激发学生的学习积极性，帮助学生把握好知识与技能，提升学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。课堂有效评价要建立在正确把握与理解的基础上，通过对学生的基础能力进行客观的分析，来制定适合的教育目标，促进教学的顺利开展。第二，在进行教学活动设计中要做好与实际的结合工作，帮助学生把握好知识，培养学生的实践与创新能力，满足学生的身心健康发展需求。第三，在课堂中要根据学生的不同层次，设计出有针对性的问题，采取有效的教学方法处理好其中存在的问题，开发学生的潜能。第四，在课堂中要创建和谐的师生关系，加强教师与学生间的沟通。第五，要合理利用好信息媒体，保证教学工具设计的合理性，获取更多有效的信息，提升课堂教学的质量。

（三） 保证切入点的准确

首先，从学生参与状态上来进行评价。在评价的过程中要从学生是否感兴趣以及能否集中注意力上入手，然后观察学生是否能够积极参与到学习活动中，明确学生是否对学习投入极大的热情。其次，从学生的参与方式上来进行评价。在评价中要给学生一定的自主权，鼓励学生进行自主选择，采取不同的方式参与到学习活动中。同时还要关注学生对学习任务的完成情况，是否可以在课堂中采取不同的信息交流方式。如可以组织学生在小组活动中充当教师的角色，以此激发学生的主动性，保证教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动。最后，关注学生的参与品质。在对学生进行评价的过程中，要明确学生是否能够清楚的表达自己的观点，同时也要帮助学生认识到自身的不足，培养好学生的问题意识，鼓励学生主动提出自己的看法，通过有效的分析与研究，以此来找出解决的措施[3]。

（四） 从不同角度进行评价

学生往往希望得到教师与其他同学的关注，尤其是对学困生来说，他们更希望得到教师的关注。所以教师可以采取激励性的口头评价方法，以学生的发展为目标，借助有效的眼光来正确面对学生，培养学生的学习主动性与积极性。不论学生的实际情况如何，都要做好肯定与鼓励工作，引导学生进行自我评价，从而帮助学生实现发展的目标。

三、结语

综上所述，有效课堂评价是课堂教学中的重要环节之一，所以在教学中要清楚认识到有效课堂评价的重要性，关注学生的实际学习情况，制订有针对性的措施，以此来满足学生的发展需求，实现对课堂优化的目标。

参考文献：

[1] 春燕.小学课堂中如何进行有效教学评价[J].杂文月刊（教育世界），2016（4）：219.

[2] 吕宪军，于德江.促进学生有效学习的课堂教学评价策略[J].大连教育学院学报，2009（2）：16.

[3] 万敏.实施有效课堂教学评价的策略[J].语文学刊，2010（20）：127.