浅论优化幼儿游戏教学的意义与方法

鲍世超

摘要：幼儿的年龄比较小，游戏是幼儿最喜欢的活动，是他们的天性使然，符合学龄前儿童年龄的特点。因为孩子生来就是好动的，他们在玩中逐渐的成长与进步。如何是游戏成为孩子进步的阶梯，是幼儿教师值得深入研究的重要问题。在幼儿的游戏教学中，教师要最大限度地让孩子们的主观能动性发挥出来，让他们大胆地发挥自身的潜能。本文结合广大幼儿教师的教学经验，分析了优化幼儿游戏教学的重要意义，并提出了相关的方法。

关键词： 幼儿；游戏教学；优化；意义；方法

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0237-01

1.优化幼儿游戏教学的意义

儿童心理学家认为，幼儿时期的孩子的心理特点偏向游戏为主，以游戏为生命。他们通过游戏活动找到快乐，并获得成长的体验，也正是通过游戏来逐渐认识身边的世界。在游戏活动中，幼儿可以学习语言与表演，让他们发挥自己的思维空间，学习正确的行为规范，促进孩子们身心朝健康的方向发展。优化幼儿游戏教学，对培养幼儿智力的发展有重要的促进作用，一些游戏还会有运动特点，通过这些活动还可以让幼儿的身体得到锻炼，促进孩子们的身体健康与协调发展。

学龄前儿童正在处于动作思维的年龄阶段，而游戏正是符合了这一特性，孩子们通过游戏的具体动作可以来进行有效的思考，进而促进动作思维向形象思维转变。幼儿对具体游戏的积极活动，可以让他们的记忆力和想象力得到提高，遇到不懂的游戏环节可以充分发挥他们的聪明才智，让孩子们通过游戏来促进他们的智力发展，例如搭积木、拼图等游戏对幼儿的智力发育都有很大的积极作用。其次，游戏还具有的实践性与运动性特点，幼儿可以通过参与一些运动性较强的游戏，比如"跳房子""跳皮筋"等来促进身体各个器官的活动，对他们的身体骨胳和关节等身体部位都会有利，让他们的身体得到一定程度的锻炼，有助于培养幼儿的身体敏捷性及协调性，最终可以增强他们的体质和身体抵抗力。优化幼儿游戏教学，有利于让孩子在游戏中获得认同感，并养成乐观健康的个性。

2.优化幼儿游戏教学的方法

2.1 灵活使用教材，让教学内容游戏化。幼儿教师要把幼儿园的教材当作一个与孩子交流的有利工具，对其灵活使用，来对教学内容进行合理的规划。由于教材是通用的，有特定的针对性和局限性，教师在实际使用过程中还要注意结合自己幼儿园及自己班级孩子的实际情况，让教材成为活灵活用的素材，能对其中孩子不太感兴趣的部分敢于提出质疑，并在这个知识内容点上进行创新改革，生成新的教材，让孩子重新爱上学习。

现在的幼儿园教材一般都有操作册，幼儿教师可以充分利用操作册，并设计一些相对应的幼儿游戏进行合并教学，通过设置趣味的情景主题来激发幼儿的学习兴趣。比如，幼儿教师可以设计"彩纸配对"游戏，让孩子们先进行彩纸裁剪，让他们分组进行粘贴并把相同颜色的彩纸配对，通过这个游戏可以锻炼孩子们的动手操作能力，还能让他们学会分辨各种颜色。

2.2 制定弹性计划，让教学目标游戏化。幼儿教师制定教学目标的时候一定要符合幼儿的认知水平与学习规律，游戏的的设计不能太难也不能太简单。太难的游戏任务会让幼儿望而却步，失去参与游戏的积极性，让他们不愿意再继续参与；太简单的游戏又不能达到训练幼儿各方面技能的目的。相同的道理，太难和太简单的教学目标也会造成相同的结果。因此，幼儿教师要立足于幼儿的实际，了解幼儿的心理需求，尽可能制定明确且有弹性的教学目标。

例如，大班的孩子们已经具备一定的思维能力，教师制定的教学目标可以切合他们的发展水平。在学英语单词的时候，可以设计"联想ABC"的游戏，教师准备若干的单词卡片，让每个幼儿进行抽签选择，并要对所抽到的内容进行联想，教师说出run这个单词，小朋友就要做出跑的动作与这个单词接洽，以此类推，倘若能准确作出3个正确的接应动作就可以得奖励。这个游戏的设计与完成过程就符合了让教学目标游戏化的特点。

2.3 通过实际活动，让教学过程游戏化。幼儿园的教学过程要呈现灵活性的特点，幼儿教师要让小朋友们通过实际的游戏活动，来让幼儿园教学更具有生机与活力。同时教师要经常鼓励他们大胆的提出心中的疑问，即使有些疑惑和想法是异想天开，不切实际的，幼儿教师也不能嘲笑他们，反而要鼓励他们去自由的表达和发挥，给孩子们一个自由体验的机会。这样孩子们就可以通过实际的游戏活动，来发展自己的创新思维，并能通过一些户外的运动类型的游戏来增强自身的体质，让他们的心理与生理素质都能得到提高。

例如，幼儿教师可以设计"双脚玩纸球"的游戏活动，让幼儿结合器材进行不同程度跳跃的练习，以此来提高他们用脚控制物品的能力，并增强孩子们的下肢力量与协调能力。游戏准备若干的用纸裹成的小球，让小朋友们用双脚夹住纸球抛出去，再用手接住，这个基本动作能顺利完成以后，再不断加大难度，比如：纸球由后向身前抛起，抛起来的高度逐渐加大等，游戏过程中教师要鼓励孩子们去大胆的提出自己的想法，比如怎样来加大难度等，来锻炼他们的综合素质。

3.总结

综上所述，游戏教学作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的思维发展有很大的促进作用，能增强孩子们的智慧，锻炼他们的身体素质。幼儿教师要灵活使用教材，根据幼儿的实际情况来制定弹性的教学目标。教师要结合游戏的特点与性质，进行科学合理的设计与运用，培养幼儿的创新思维，让游戏活动推动幼儿教学的质量不断提高。

参考文献：

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