养成教育 常抓不懈

吴顺芬

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0231-01

在我国民间，流传着这样一句话：从小看大，三岁看老。也就是说，对孩子的教育一定要从小加强教育，良好习惯要从小开始养成。

我国著名的教育家叶圣陶说过："什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。"叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。

儿童学者告诉我们：凡人生所需的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。

综上可见，我们要利用好形成习惯的关键时期，也就是学前教育阶段，培养幼儿从小养成良好的行为习惯。为了让幼儿园的养成教育收到较好的效果，作为站在教育一线的幼儿教师们要做好以下几点：

1.家园共育，统一要求

首先，老师要明确3--6岁的儿童在各年龄段应该具有哪些良好的行为习惯，做到胸中有数，有的放矢；在班级的管理模式上，与配班老师取得共识，对幼儿的习惯培养要求一致。

其次，老师要做好家长工作，取得家长的密切配合。在幼儿的教育中，家长工作是必不可少的一个部分。家长工作的好坏直接关系到孩子的健康成长。因此，每个教师要掌握与家长沟通的方法和技巧，学习家庭教育的方式方法，让自己能给与家长在家中教育孩子的建议，帮助家长解决教育孩子过程中遇到的困惑。让家长创造和谐、温馨的家庭氛围，成为孩子学习的好榜样，培养孩子从小养成早晚刷牙、早睡早起、讲卫生、有礼貌等良好的行为习惯，将教师的教育要求延伸到家庭教育中来，让孩子在幼儿园学到的良好行为习惯得以巩固。。

为了达到家园共育，我们可以采取各种形式的家园联系，如通过家园栏、家长会向家长宣传幼儿教育的科学知识，让家长了解幼儿园保教工作，高度重视孩子的习惯培养。通过建立班级QQ群、微信群，发送孩子们在幼儿园的生活学习的照片、视频，让家长了解孩子在园情况，让家长有意识地培养孩子养成良好的行为习惯，成为幼儿教育的合作者、支持者。通过电话或家长接送孩子的机会，与家长作个别沟通，共同探讨教育方法，对幼儿因材施教，取得教育的有效性。

2.教育方法，形式多样

孔子在《学记》中说"亲其师，信其道"。为了让幼儿能喜欢老师、亲近老师、相信老师，我们不仅要有过硬的绘画、弹唱和跳舞的专业能力，还要懂得幼儿心理，具有一颗童心，与幼儿进行有效的交流。

《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此，我们要根据幼儿的学习方式和特点，尊重幼儿的个体差异，将养成教育贯穿于幼儿一日生活的各个环节中去，使课程生活化，活动游戏化。

2.1 利用晨间接待和离园告别的机会，让幼儿懂得与别人讲话时眼睛要看着对方，别人对自己讲话时能回应，能使用恰当的礼貌用语，懂得如何与同伴友好相处……。利用午餐午睡时间，引导幼儿养成饭前洗手；吃东西时不讲话，做到不偏食、挑食细，细嚼慢咽，不剩饭、不剩菜；饭后漱口、擦嘴，帮助老师收拾整理桌面；能自己穿脱衣服，鞋子，并摆放整齐，做到安静入睡……使幼儿逐渐具有良好的生活和卫生习惯。

2.2 将良好习惯的培养渗透到各领域的教学中，提高养成教育的效果。例如，在各种集中活动时，教导幼儿能注意听老师或其他人讲话；上课要举手发言，不随意打断别人的讲话；能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话，说话声音自然、大小适中等等，逐步养成文明的语言习惯。利用语言活动和健康活动，将有关的卫生常识，通过讲故事、儿歌等形式让幼儿学习、掌握。如：我教幼儿边念儿歌边洗手"小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口。手指尖，朝着下，水龙头下把手洗。擦肥皂，搓泡泡。搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背。冲走泡泡甩三下，一二三。"最后让幼儿去找自己的手巾擦干手。这样，幼儿洗手的兴趣大，很快掌握了洗手的正確方法，养成了洗手的习惯。

2.3 树立榜样，适时鼓励。在幼儿园里，老师在幼儿心目中具有崇高的地位，是孩子们首要的模仿对象。因此，老师要时时处处严格要求自己，言传身教，成为幼儿学习的好榜样。其次，幼儿之间的交往频繁，幼儿与幼儿之间进行着相互学习。因此，在日常教学中，我将行为习惯好的幼儿树立为大家学习的榜样，将生活习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴之间的影响，促进他们逐渐养成良好的行为习惯。

每个孩子都渴望得到大人的评价，并且对大人的评价很是敏感，喜欢得到大人肯定的评价。因此，大人要重鼓励轻惩罚，用鼓励的眼神、甜蜜的微笑、肯定的点头、赞扬的手势、热情的拥抱，激励的话语……适时对幼儿的正确行为作出评价，使他们拥有积极向上的动力。

3.常抓不懈，贯彻始终

"冰冻三尺非一日之寒。"良好习惯的养成，不是一段时间就能奏效的，这是一个漫长的过程。比如，《指南》在语言领域中的"目标3 具有文明的语言习惯"中的第2点，对3——6岁的幼儿提出了不同的要求：3——4岁，说话自然，声音大小适中；4——5岁，能根据场合调节自己说话声音的大小；5——6岁，能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。由此可见，作为幼儿园老师，我们要根据幼儿的年龄特点和个体差异，在学前教育阶段，家园配合，坚持不懈的抓好每个孩子的养成教育。

我国教育家陈鹤琴先生说："习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。"在学期教育阶段，幼儿老师要眼勤、嘴勤、手勤、脚勤，用爱心、耐心、细心、恒心，与家长、幼儿共同努力，促进幼儿从小养成良好的行为习惯，让他们受益一生。