浅谈小学美术教学中的个性培养

李生彪

摘要：小学美术课程是立足于小学阶段学生全面发展而开设的课程，虽然美术课程所占的课程时间并不多，但是对学会的个性培养有着积极的促进作用。因此，五个策略内容对小学美术如何培养学生个性这个问题进行简单说明和分析。

关键词：美术教学；小学教学

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0217-01

美术是一门提升一个人内在品质的艺术学科，而且艺术气质的培养需要很长的时间，因此，从小学就开始培养学生的美术气质就显得尤为重要，但是小学生的心志都很幼稚，积极地在美术教学中进行个性培养，是每一个教师应积极思考的问题，笔者根据自己的教学经验，提出自己的看法，希望对大家的教学有所帮助。

1.营造自由课堂氛围

一个人潜能激发个性培养的首要条件就是保持一个轻松的状态。但是传统的美术教学中，教师因为学生年龄小、活泼好动，怕因为营造了一个轻松活跃的课堂氛围，学生不好管理，而且小学生心智不成熟，不能给予他们严厉的批评，这使教师在教学的时候对于课堂纪律要求比较严格。而小学生对于教师在心理上存在着一定的畏惧感，教师的话他们都非常地听从，这直接导致了课堂教学氛围非常的单调，想要在这种氛围中培养学生的个性，难度非常大。其实教师只要掌握好课堂的节奏，让学生积极地进行美术课程的学习，引导他们走向正确的方向，教学的效率就会得到显著的提升，学生美术个性就会得到良好的培养。比如，上课的时候，教师先使用多媒体教学设备向学生展示一些色彩缤纷的作品，让学生通过直观地观看产生视觉冲击，然后教师让学生自己进行创作并填充颜色，可以使学生对于课堂的教学感到轻松，营造了一个良好的课堂氛围，有助于学生个性的养成。

2.联系生活进行教学

我们常说好的文学作品都反映着生活，有着警戒和反省的作用。但其实，不管是文学作品还是美术作品，它们中的优秀者都反映着生活、传达着对生命的感悟和对现实的关怀。艺术来源于生活，脱离生活的艺术只能是空洞而缺乏生命力。所以，美术本身就应该对生活中的美进行传达，就像画家画笔下的金色麦田、雕刻家刻刀下的英雄形象、绣娘针线下的一幅刺绣等，这些都是美术作品，美术脱离不了生活，这是毋庸置疑的。因此，老师在美术教学时应该注重联系生活，这样一来可以很好地传达美术精神，二来联系生活可以树立起学生从小关注生活、关注人文的意识，这样帮助他们形成自己的关于生活的感知和认识，有助于个性完善和发展。

举一个例子，教材中有"寻找美丽"这一课，美丽是一个很广阔的概念，但不变的是美丽是一种生活的感知和体会。在上这一课之前，老师不妨让学生找一件自己认为美丽的东西带到课堂并告诉学生：可以是任何形式的东西或者物件，只要你觉得是美丽的就可以。然后上课时进行课堂交流和讨论。这样的课堂一定会充满生机和活力，不但可以激发学生的参与热情，同时可以让他们感受美无处不在，生活即美的含义。

3.发掘学生的长处

美术个性培养的前提是教师引导学生找到自己在美术方面的特长，特长是学生发展自己个性的方向，教师只有发现了学生在美术方面的特长，才能对学生进行积极地开发引导，进而使其产生自己的个性。对此，教师要积极地向学生介绍各种美术类别，素面、国画、油画、版画，进行介绍的时候因为小学生对于陌生事物都会产生好奇的心理，所以他们在第一次接触的时候都会产生学习的欲望，对于教师的讲解都会格外关注，这很容易使得教师对于学生的特长及兴趣爱好产生错误的判断，这就需要教师积极地对学生进行观察，找出学生对于不同美术类别的表情的变化，发现了学生对于一个类别产生兴趣之后，就对其进行积极培养，使其转化为他们的特长。有的学生对于一个美术类别产生兴趣，但是教师积极教学之后可能会发现学生并没有学习的天赋，这时候就需要教师有足够的耐性，相信只要勤劳就能培养出学生的特长，就能激发学生美术的个性，积极地进行引导教学，促使每个学生都可以拥有自己的美术特长，为其美术个性的发展做出积极的铺垫。

4.运用灵活授课形式

前面说艺术来源于生活，生活是艺术的根基，但同时艺术也应该高于生活。美术课是一门创造和想象的课程，学生和老师都可以天马行空地放飞自己的想象力，这也就决定了美术绝不是局限在某一种模式中的教学，灵活的形式才符合美术本身的特性和要求。小学生本就处于一个"不安分"的年纪阶段，任何规则和限制对他们来说都是难以忍受的，美术课程如果只用一种形式进行，时间一长就会失去课堂生机。并且作为一门辅助性学科，美术没有语文、数学那样必须参与考试的督促因素，失去活力的美术课堂常常事倍功半，达不到教育目标要求。因此，老师在教学美术课程过程中，应该注意运用灵活的授课形式。局限于课堂，局限于书本对开发学生的特长和个性没有任何帮助。

5.培养学生的想象力

想要培养学生的个性，激发他们的想象力是一件非常重要的事情，小学生本身就因为他们的幼稚心理有着良好的想象力，只要教师采取一定的科学手段进行培养，他们的想象力、思维空间就会得到最好的开发。但是美术教学都是在课堂中进行，学生的想象力会因为所在空间有限受到一定的阻碍，因此，教师要把学生带到课堂外面去进行实践，让学生观察大自然中的色彩，在实践的时候教師再找一些可以开发想象力的故事，学生产生了想象力，才能慢慢地发展属于他们自己的美术个性。

美术是小学课程中较为重要的课程，在美术教学中积极提升他们想象力的发展，可以有效地促使学生产生自己独特的个性，使他们对于美术学习的兴趣上涨，对其未来的发展有着积极的推动作用。