如何提高化学课堂教学效率

俞建军

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0191-01

化学是一门以实验为基础的学科在我们的学习和生活中经常能看到各种现象，食物腐烂、物质燃烧、铁生锈等等，在此，我们看到了一些物质变成了另一些物质的变化。那么它们是怎样变化的呢？要想弄清楚这些问题，就必须探索化学世界的奥妙。而我们通过学习化学，掌握化学知识，就可以揭开化学世界的奥妙。那么如何才能学好化学这门课呢？在高中化学的学习中我们要将课本知识和生活现象进行联系，以增强化学的实用性.并且通过一些实验，来提升学生对于化学的兴趣，让他们从枯燥的各种化学符号之中，感受到一种特殊于人文欣赏学科的乐趣.这就需要教师在课堂教学过程中，注意各个环节的设置，让学生有兴趣学习新知，开发思维.

1.注重学习方法的传授

在化学的教学中，教师在课堂教学中要有."授人以鱼，不如授人以渔"的意识。在新的知识教学中，教师应该注意提高学生自己的发现问题的意识，不能再像传统的教学模式.不能再像填鸭式的教学模式，那么学生的创新意识在这种实践性强的学科中是不会得到体现的，因此，对于化学这门课，最好的教学方式就是将学习的方法交给学生，让他们在自己的生活中更加实际地将自己的知识熟练地应用.使学生学会发现、获取、加工和提炼.将教学的中心从教师转移到学生，教师则主要起到指导学习的作用.也就是在课堂教学中要以学生为主导的教学意识。

2.培养学生学习化学的兴趣

"我国古代教育学家孔子也曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以兴趣是最好的教师，只要学生有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使教师正在教学中想办法提高课堂教学兴趣，学生就会越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，学习就成了一种乐事。成绩也就自然提高了。那么怎样才能有效的提高学生在课堂上学习的兴趣呢？

2.1 教师通过与本节课内容相关的奇闻、轶事、故事等作为引课，能活跃气氛，引发学生的学习兴趣。并且能让学生产生对问题的好奇心那么在本节课中学生就会注意力集中。

2.2 在化学教学中，可联系生产、生活及科学实验的实际，提出一些学生热爱的，却一时难以解释或解决的问题，来激发学生的探索热情。让学生在课堂中对问题的设置能产生自己的一些与别人不同的见解，对于学生的这些表现，教师要抓住时机，及时进行评价，充分肯定他们对知识的强烈认识，鼓励他们在生活学习中能产生浓厚的兴趣决心，从而激发他们努力学习化学的责任感和使命感。

2.3 多鼓励多表扬善于肯定学生。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。对于所学的东西能够理解，自己常常比别人显得优秀一些，别人明白地承认这一点，贊赏这一点，还有比这些更能激起自己的学习兴趣的事情吗？

3.提高课堂教学中化学知识的探究教学

在课堂教学中要想办法让学生在问题的发问上被动变主动。学生主动发问，比教师设疑、学生解惑更有意义，是学习过程中的一个飞跃，是积极思维的结果。在化学课堂教学中如何启发学生设疑并处理好"问"与"教"的关系，是一个值得研究的课题。

3.1 在教学中教师要善于设疑，注意创设有助于发现问题的情境。让学生容易走进新知识的求知境界中，并产生好奇。在对现象的思考中必然会有所突破。

3.2 教师要合理设置教学过程.化学一门实验性比较强的学科.因此，在教学过程中要注意加强培养学生的观察和思考的能力.尤其是一些实验现象要让学生自己能发现问题，并且有解决问题的欲望，让学生对问题能进一步跟进。

4.运用多媒体教学手段提高课堂效率与容量

科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，在传统的书写教学模式下教师可以合理运用现代化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件。特别是制作复杂化学过程的演示动画，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重要的是可以表现客观事物和各种化学现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和延伸，两者协调配合，就能取得更好的教学效果。对一些抽象的难想象的可以通过现代化教学手段变成动态的直观图示，能让学生更加容易理解并能提高记忆效果。

5.教师要注重对课堂教学环节的设置

这里包括的内容主要是对一节新科的充分准备包括备课、备学生、备课标要求等。课堂中的问题设置，教学顺序与层次，能让学生在整节课上有一个从易到难、从最初的不理解到恍然大悟的感觉。板书设计，板书是一种艺术更是学生的一篇笔记，在课堂教学结束时学生能从板书中一目了然本节课所学到的知识。作业的布置要让学能更好的去检测到本节课所掌握的学习情况。对教学过程的反思。教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，学生常常会提出新的想法，有些问题还比较古怪，教师应借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

总之，在新课程的化学教学中，教师应利用化学学科特点与实际生活相结合，增强课堂的趣味性和学生的学习乐趣，帮助学生拓宽视野，开拓思路，引导学生发现问题，培养学生的创新思维能力，从而提高教学效率。