初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

程艳春

摘要：数学是初中教学中一门重要的基础学科，由于具有较强的逻辑性，需要学生紧跟教师的思路学习和思考。教师单向的数学知识传授难以让学生集中注意力跟随教师的思路学习。学生主动提问是一种积极的学习态度和紧跟教师节奏进行学习的表现，通过学生的问题，教师可以及时把握学生的学习情况和遇到的学习问题，并通过为学生解答问题来提高学生学习数学的效果。但是目前大多数初中数学教学中学生主动提问问题的能力还比较欠缺，课堂上主动提问的学生比较少，这样不利于数学教学环节的展开，也难以达到理想的教学效果。笔者总结数年来的教学实践和经验，就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径进行探究。

关键词：初中数学；教学效果；学生；主动提问；有效途径

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0171-01

1.传统数学课堂上学生提问能力弱的原因

1.1 学生主体地位不受重视。学生是数学课堂上学习的主体，只有发挥并保证学生的学习主体地位，才能真正激发学生的学习主动性，达到较好的学习效果。但是传统的数学教学课堂，教师往往把自己放在了主体的位置，教师根据教学内容，提前设计好问题，进行数学知识的讲解，让学生进行习题练习。这种教学方式下，学生只是被动地接受知识，被动地去回答和讨论，并不是参与学习的主体，没有自主的思考和探索，对数学理论和公式理解不够深刻，对知识的掌握也是比较皮毛和片面的。

1.2 课堂上学生提问的氛围不够。一些教师为了树立自己的威严，课堂上过于严肃和刻板，整个课堂上的氛围较为严肃，这本身不利于学生的提问。学生畏惧教师的威严，有问题不敢问，因为怕受到教师的批评。也有一部分教师，在数学课堂上的知识讲解过于详细，一丝一缕都要向学生解释清楚，怕学生听不懂学不会，但是过于透彻的讲解，会让学生失去自主思考的空间。教师将各种理论、各种公式，甚至是有可能犯的错误都按部就班地传授给学生，慢慢就会让学生失去自主学习和分析的能力，不仅不能激发起学生的学习兴趣，教学效果也不够理想。

2.培养学生主动提问能力的策略

2.1 营造轻松活跃的课堂氛围。学生在课堂上不善于主动提问，很大一个原因就是害怕自己提问遭到老师的批评和同学的嘲笑，他们担心自己的问题太简单，或者担心自己的问题不正确，因此顾虑重重。针对这一问题，教师首先要在数学课堂上营造轻松活跃的学习氛围，让每一个学生都能身心放松、全心全意地投入学习中，让学生感受到教师和学生是平等的，教师愿意帮助学生解答问题。让学生都能轻松自在地进行自主学习，勇敢地提问，勇敢地发表自己的看法，提出自己的困惑。例如在华师版七年级数学上册的"平行线"的教学中，导入阶段教师可以分发给学生一些木棍，让学生摆出各种各样的造型，然后引导学生说一说各个造型木棍之间的关系。在小游戏中课堂氛围轻松活跃，学生们会争先展示自己的木棍造型，解说木棍之间的关系，教师再进行平行线相关知识的教学，学生有不懂的问题，能够比较放松大胆地向老师提问。这种先自主思考然后提问的过程，会让学生对知识的掌握更深刻。

2.2 及时并巧妙地回应学生的提问。面对学生在课堂上的提问，教师要及时地给予回应。如果回应不及时或者回应的态度不够认真，很有可能打击学生提问的积极性，让学生有受挫的感觉，以后就不会再进行提问。及时地回应学生的提问，一方面让学生感受到自己受到重视，保持很高的学习积极性，另一方面及时地解决学生的问题，帮助学生正确地掌握知識，也是教学的重要组成部分。例如在华师版八年级下册"反比例函数"的教学中，有学生会好奇地提问，既然有正比例函数，有没有反比例函数呢？反比例函数的概念跟正比例函数有什么区别和联系？当学生提出这样的问题，教师要给予肯定，并对反比例函数进行简要预告，鼓励学生自己去寻找答案。这样就能很好地激发学生学习的主动性，同时对其他没有提问的学生产生影响，鼓励更多的学生积极提问。

2.3 传授学生提问和思考的方法。培养学生在数学课堂上主动提问，并不是没有目的地乱问，目的是为了让学生积极思考，及时掌握数学知识，因此教师要传授给学生提问和思考的方法和技巧。教师不仅要教给学生数学知识，还要引导学生注意前后章节之间的关系，进行对比，就他们之间的联系和区别进行提问，从而更加深刻地理解各数学理论的内涵。例如在华师版七年级下册"等腰三角形"的教学中，教师可以引导学生联系之前所学的三角形、等边三角形知识，进行对比、分析，找出共同点、不同点，加深理解。

要想取得较好的教学效果，教师在初中数学的课堂上应该鼓励学生积极提出问题，培养学生提问的能力和技巧，把学习的主体地位回归学生，不仅可以及时解决学生在数学学习中遇到的问题和难题，帮助学生深刻掌握数学知识，提升学习成绩；另外对积极提问的学生进行肯定和鼓励，还可以激发学生的学习兴趣和学习主动性，让学生对数学保持学习的热情。

参考文献：

[1] 杨永.学生主动提问能力在初中数学教学中的培养.当代教育实践与教学研究：电子刊[J].2017年第1期

[2] 张荣.初中数学教学中如何培养学生主动提问能力.中学课程辅导：教师通讯[J].2017年第11期