论创新教学在小学语文教学中的运用

孙莹莹

摘要：随着新课程改革的发展，教师的教学工作创新已经成为教学工作者普遍关注的问题。在当前小学语文教学中，教师更加关注语文学科本身特点、关注到新课标下教师角色定位、全面引入创新教学方法，给学生自主实践的机会等，从多个角度全方位的推动小学语文创新教学的发展，给学生更多的启发，最终实现教学的发展与完善。

关键词：小学语文；创新教学；学科特点

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0092-01

前言：语文学科作为基础的人文学科，不仅是一种知识与能力的传递，更是教学生我国传统语言、培养学生阅读习惯的基础学科，尤其是在小学阶段，正是建立基础的重要阶段。在小学语文教学过程中，教师能够不断突破传统课堂限制，给学生更多的可能，是推动教学发展的关键所在，在近年来新课程改革深入发展，教学工作日新月异，不断推动教学创新是教师的基本素质之一。本文针对当前小学语文教学中创新教学的发展展开讨论。

1.关注到新课标下的教师定位

在新课程改革的大环境下，教师想要实现教学的突破，实现创新教学，首先要明确自身在教学中的角色定位，给学生更多的关注。新课标规定教师是教学的组织者、引导者、学生学习的陪伴者，但并不是学生学习的主宰。在教学过程中，教师要逐渐将课堂学习的主体地位让渡给学生，尊重学生的主体地位，促使学生逐渐发展，实现教学的突破。在当前小学语文教学中，教师可以尝试组织小组合作学习、课堂小老师等活动，引导学生对教学内容进行自主的探究。教师主动参与到学生的合作学习中，使学生感受到教师与学生之间的平等、和谐、民主，这样的氛围，能够引发教学的发展，实现教师与学生的全面发展。

2.关注到语文学科的本身特点

语文学科教学过程中，需要尊重语文学科的本身特点及规律，展开教学工作。語文学科是一门重要的人文学科，组织语文教学的过程中不仅是要教给学生相应的知识，更是要进行人文意识的渗透，给学生更多的关注，以人为本的展开教学工作。加之当前小学数学教学中，教师能够给学生更多的关注，尊重新课程改革的要求与发展，通过制定明确的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等几个方面展开教学，结合语文学科自身特点以及班级学生的实际情况等，全面推动教学工作的发展，实现教学的进一步突破。语文学科需要大量阅读作为支撑，这宗阅读并不是的单纯的在课堂中能够完成的，更要在课下长期积累之下的，相应的，在课堂教学中，教师要告知学生阅读方法、培养学生阅读习惯等，全面推动教学的发展。关注到语文学科的本身特点，给学生更多的关注，才能进一步推动教学的发展及完善。

3.结合时代特点

近年来，在教学过程中讨论最为广泛的话题就是新课改以及如何推进新课改。在当前小学语文教学中，实现创新教学的前提在于与时俱进，结合时代发展特点。一方面，新课程改革给出了许多新的教学思路，其中包括新的课堂组织形式的引入，此时教师的教学工作要打开思路，广泛尝试洗的呢教学组织形式，寻找到适合学生发展的方法。如教师要在课堂为学生构建良好的学习情境，在学习《富饶的西沙群岛》一课时，将学生带入到神奇的海底世界；在学习《金色的鱼钩》时，将学生带入到革命年代。在当前小学语文教学中，教师给予学生更多的启示，全面推动教学工作的发展，以情感人，以境入教。另一方面，在结合时代发展的过程中，要充分借助于信息技术的发展，利用现代化工具的辅助功能，推动教学的全面发展。信息技术作为教学过程中的重要辅助工具，能够全面推动教学的发展，给学生更多的关注。

4.给学生自主探究的机会

在当前小学语文教学中，实现教学的创新，需要给学生更多的自主空间，实现教学的突破发展，完善教学内容[1]。在当前小学语文教学中，教师可以尝试给学生更多的关注，给学生自主探究的机会，逐渐将学习的主动权逐渐让渡给学生。在当前小学语文阅读教学中，教师不仅是要教学生学习多少知识，更是要将学习的方法告诉学生，引导并鼓励学生成长，给学生更多的关注。在当前小学语文教学中，教师可以尝试组织学生进行小组合作学习，为学生布置一定的教学任务，给学生更多的关注，实现信息技术的全面发展。另一方面，教师可以给学生创造课下实践机会，语文学科本身就与学生的生活相一致，实现教学的进一步突破，才能更进一步的发展与完善。给学生提供课下实践的机会，如在寒假搜集各家的春联等，这些都能对学生的成长做出启发[2]。

5.对课下作业的布置做出创新

在教学过程中，不仅要关注到课堂，也要关注到课下作业的设计与布置。在课下作业的设计及布置过程中，也要不断进行创新，实现教学的发展。在很多时候，课下的作业给学生进一步的探索，而不是限定在对课堂内容的机械重复中，教师可以尝试给学生更多的关注点，如每天半个小时的阅读时间，养成良好的阅读习惯；布置学生在课下进行自主的预习，在课上实现小教师的师生角色转换。这些创新尝试，能够为课堂增色许多，全面提高课堂教学效率。

语文课堂教学的创新，是一个全面发展的过程，需要教师关注到方方面面，及时吸引到新的教学组织形式、理念等，全面推动教学的发展，给学生更多的关注，实现教学的更新。

参考文献：

[1] 蒋蓉.小学语文教学法教学存在的问题及改进措施[J].湖南第一师范学院学报，2002，13（4）：45-47.

[2] 王萍.小学语文教学全语言教育理念论析[J].现代中小学教育，2006，21（11）：20-22.