谈初中英语优化教学

多杰才让

摘要：著名心理学家布鲁纳说过"学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣"，对学习来说，"兴趣"将直接影响学习效果。几年来，本人致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，总结这套教学方式，使历届学生对英语兴趣倍增，增强了自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质。学生由"要我学英语"变为"我要学英语"，为今后学业的发展扎下良好的基础。

关键词：兴趣；课堂教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0098-01

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流，是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的力心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法，本人浅谈一些具体的做法和体会。

1.克服畏难情绪，培养写作兴趣

在英语教学开始阶段，特别是英语写作的初始阶段，教师要着重从培养学生的学习兴趣入手，提高学生的写作欲望，因势利导，把他们领进英语写作的大门。如"以美引趣"，用美的语言、表情、动作、板书等手段，通过美的行为，让学生有美感。在教学活动中，教师采用多媒体进行教学，并把各种教具结合起来，视频、挂图、简笔画、人物、情景和实地表演、声音等齐头并进，提高学生的词汇积累，引导学生思考、欣赏美文，身体力行，这样的课堂是活跃的，是有声有色的作文课。同时教师要善于表扬、鼓励学生，让学生有成就感，兴趣浓厚。目前初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱，不少学生在进行英语写作时常常感到无从下笔，对英语写作有畏惧心理。学生从最初不会写、盲目写到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。教师在教学过程中应努力引导学生树立提高英语写作能力的信心，要结合学生的实际英文水平和所学内容精心设计作文，让学生写他们感兴趣、有意义的人和事，使他们觉得有话可写，写得出，写得好，在写作的过程中感到学英语的乐趣和成就感，不断提高写作兴趣。刚开始时可进行一些简单而有趣的看图写话，或是教师设计一些问题引导学生完整地回答，连起来就是一篇作文。教师应在教学过程中努力使学生高度重视英语写作，对学生习作的一个小小闪光点，也要加以肯定，鼓励他们对写作采取积极、主动的态度，不要畏惧失败，引导学生树立提高英语写作能力的信心。

2.丰富教学手法，常教常新

不斷变换教学形式有利于保持学习兴趣。因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法，通过"演"、"唱"、"画"、"玩"等教学手段来激发学生的学习兴趣。"演"是让学生熟练掌握句型和课文，增强运用已学词的能力，提高口语表达水平的有效活动。

如教"The bird is flying in the sky."，做飞翔状；教"The monkey is climbing up the tree."，做爬树状；教"The elephant has a long nose."，做长鼻子状。教身体各部位名称时，可边说单词边指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等。"唱"英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强学习兴趣，还能加深老师和学生、学生和学生之间的感情。

如边唱边加入动作更能活跃课堂气氛，调动学习积极性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy，clap your hands.可换成其它动作，如close your eyes，touch your ears，tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，动静结合，而且全班学生都能参与。

"画"是最直观有效的手段，有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果特好。"玩"，课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多，一般可用"旧瓶装新酒"的方法根据情况进行改编。

3.以人为本，优化师生关系

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。成功的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛，教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上"自由的呼吸"，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

良好的师生关系是形成"无拘无束"的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。

因此，教师要走近学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生；要以真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等信息，让学生认为你既是老师更是朋友。如果学生对老师有好感，便会对其所教课程感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大工夫学这门课。

4.实践创新，从实践中学会学习

教育宜为学童开发心灵，最重要的是要使学生有自由发展思想的能力。教师要经常指导学生开展丰富多彩的课外实践活动，让学生在实践中运用英语，从实践中学会学习。例如听录音、画图画、唱歌曲、讲故事、朗诵诗歌、表演童话、制作手工、上网查阅资料等学习活动；又如开展调查、访问、考察、参加英语社区志愿活动、当环保小卫士、采访外籍教师、参观英语俱乐部等实践活动。再如交际方面，有条件的还可以开展与外国小朋友"手拉手"的交流活动。这些活动可让学生了解到社会中的英语生活，让学生更好地了解英语世界。学生在实践中体会到开放学习的乐趣和成功的愉悦，同时也使自己的英语知识逐渐丰富起来。