浅析语文课堂培养学生人文精神

史月梅

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0089-01

人文性是语文学科最重要的特点之一，也是完善语文学科教学方向的一个重要方面。当今社会可怕的不是人们没有知识，可怕的是人们丧失人格，没有道德。教育教学的目的是为了把学生培养好，更应注意的就是使学生们具有良好的人文素质，使学生们在未来的生活中可以更好地与人相处，更好地理解问题，更好地生活和发展。

高中语文教学集各种优秀文化于一身，是一种最为全面的语言表达。学习高中语文，学生不仅可以从中领略到古今中外所有英雄的傲人气节，感受"忧国忧民"的爱国情怀，还可以体会到"采菊东篱下，悠然见南山"的生活情趣，是培养学生高尚情操，助其形成正确世界观的重要阶段。因此，在新一轮的教学改革中，广大语文教师应适当地培养学生的人文精神，让学生在学习语文的过程中，深刻把握文章的深意以及作者所要表达的内心世界，以一种潜移默化的方式让学生体会如何从作者的字里行间领会诗情、诗意，使学生在美的体验中得到思想的升华，最终形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。

1.设置情境，以情激趣

高中教材中的课文都是文质兼美的优秀作品。教学中，教师要精心安排教学环节，激发学生的兴趣，让学生在兴趣高昂和精神振奋的状态下投入到学习中来。

教学者可以利用投影仪、视频播放、PPT等增加课堂的知识内容含量，将课文以动态和富有美感的形式展现在学生眼前，让学生增加对语文的兴趣，对其语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。但是究竟要怎样使用多媒体才能更有效，这是一个值得广大教学人员深思和探讨的问题。比如，在李清照《醉花阴》这一学习内容的时候，教师通过多媒体将诗词重点字词含义与作者写作背景采用直接的展示方式，没有给学生留有思考的空间，多媒体只是作为一种总结展示的工具，它的功能没有得到很好的发挥。若教师能够在讲解同时，进行问答结合的方法，引导学生进行归纳，然后再有层次的将相关归纳性的内容利用课件展示出来，得到的效果会更好。一堂多媒体语文课程需要用到多种教学媒体，因此教师要结合教学内容。学科特点对知识进行合理安排，突出优势所在，进行有效的整合，才能将其功能最大程度的优化，进而实现教学效益的提升。

多媒体可以真实地再现文本意境，带领学生走入作者的内心世界，去感受作者的情感、社会人文、风俗习惯，从而让学生真正走进文本，与作者产生情感共鸣，达成共识。这样更利于学生将文本与生活联系起来，而不是纯粹地学习文本；更利于学生对文本的个性解读，使学生的语文综合素养得到全面提升。

2.教师在教学中讲究语言艺术

语言是人交际的重要工具，语文教师的语言一定要富有文采，讲究艺术性，因为在课堂教学中，教师如果讲得有声有色，诙谐幽默，学生自然也愿意听，乐意听，从而使学生体会美的感受。语文与艺术是密不可分的，许多著名文学艺术家在语言的运用上都非常讲求艺术性。所以，教师在语文课堂上所营造的文学学习氛围对学生所起到的潜移默化的影响是不可忽视的。

教师的评价性语言对学生的学习与生活的心理有着很大的影响，教师可以在对学生进行评价的时候，体现出自己语言的水平与技巧，能够更好地提高学生的人文素质。例如在学习《老人与海》这课的时候，教师在讲授课程的知识内容之后，可以问学生们怎样看待老人的经历，有的学生说："老人是悲惨的！"有的学生说："老人是坎坷的！"有的学生说："老人是幸福的"，最后，教师说："大家分析的都很有道理，看待事情要从多个角度，全面地进行分析，不仅要注重事情的结果，也要考虑事情发生的过程"。通过这样的教学策略，教师能够了解学生的心理变化与特征，能够给与学生积极的评价与鼓励，使学生们具有积极的生活态度，珍惜生命。

3.通过阅读培养人文精神

多读书是培养学生人文精神的关键，所以，应该引导学生多读一些世界名著感受经典作品的艺术魅力。

古人云："讲之功有限，习之功无已。"教师首先要有目的地引入或創设具有一定情绪色彩的、生动形象的具体的场景，然后再引导学生进行阅读。并要求学生带着问题在思考中诵读，要求学生注意力集中，口、眼、心并用大脑也要跟着思考读到好的地方要记忆多借鉴名家作品的优点，当经过了大量阅读之后学生的阅读兴趣会大增，这样才能使学生更好地理解与感悟人性之美。如《边城》一课是节选，这时就可以引导学生去阅读《边城》原著及沈从文的其他作品，培养学生对美的感受及人文之美！

4.结语

语文学习在人们的生活和学习中占有非常重要的地位高中的语文学习尤为重要，它是重中之重。所以高中语文教师一定要改变传统的教学方法，以学生为主体教师为主导发挥学生的主人翁地位激发其学习兴趣。教师可用设置教学情境法，以情激趣。教师的语言一定要富有文采幽默诙谐服引学生的注意力。另外教师要注重学生的课外阅读并多练笔，把激发学生的学习兴趣当成一项长期的工程来抓放眼未来紧抓不懈。

在新课程背景下，教师不断地改变教学理念，为了更好地满足社会的需求，并达到教育教学的目的，高中的语文课程中不断地注重培养学生人文素质，提高学生的综合素质与综合能力。总而言之，通过教师的不断努力与探究，采用了合适的教学策略，不断地将良好的人文素质精神渗透给学生们，使学生们在阅读和写作的过程中能够独立思考，体现出民族的精神与文化，养成良好的学习习惯，不断地提高自己的能力，并在生活中展示自己的人格，把自己未来的生活变得充实而精彩。