班主任如何有效开展德育工作

南拉才让

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0035-01

1.班主任德育工作要对针对学生的兴趣来开展

班主任最主要的工作就是要做好学生的德育，这也是良好班风建设的基础和保证。同时对于学生而言，从小就养成良好的行为习惯对自身成长和学习是极为重要的。针对学生习惯养成的教育会涉及很多方面的内容，如果在实际的课堂教学过程中，可以设置一些场景进行课堂教学的辅助的话，就会使学生通过这样的场景发现自己的兴奋点，最终在这种兴奋点的影响下，进行课堂知识的学习和掌握，从而使其在学习的过程中养成良好的习惯。此外，教师在课堂教学的过程中，可以让学生读一些常见的儿歌，比如，"上课铃声响，快步进课堂。不做小动作，坐正看前方"等，从而确保学生在轻松愉悦的环境中养成良好的习惯。同时班主任在课堂教学的过程中及时地提醒学生的坐姿是否正确，并要求其按照统一标准去做，在课堂内经常让学生说一说上课的时候自己应该怎么做，这样就可以使他们在不知不觉的学习过程中，非常轻松地掌握相关的规范和实际的要求，从而促使其逐渐养成良好的行为习惯，长此以往，学生身上那些不好的习惯也就得到了纠正，而这时也就体现出德育工作所取得的效果。

2.班主任德育过程中要注重自身的德育行为，以身作则

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾经说过："教师的人格是进行教育的基石。"教师作为学生心目中的偶像和榜样，必须不断地促进自身综合素质的提高，才能使其在素质教育全面推行的今天，以自身高尚的职业道德与风范去感染和影响学生，切实发挥其引导学生健康成长的引路人作用。在校园学习的阶段，与学生接触时间最长、开展教育活动最多、对学生产生的影响最大的就是班主任，班主任在学生的面前其实就是一面生活、学习的镜子。就像我国的大教育家孔子所说的那样："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"所以，教师在对学生的行为进行规范，提出要求的同时，也必须不断提高自己的综合素质与行为能力，这样才能在教育学生的过程中，通过自己的一言一行发挥出教育和影响学生成长的积极作用。

3.班主任德育可以利用课外活动对学生进行教育

学校必须积极地开展关于职业习惯教育和素质教育的活动。首先，必须将模拟服务见习制度全面地落实下去，利用所有在校学生在学校内的见习过程，促进其服务意识以及服务技能的增强和提高，才能使其养成良好的劳动习惯，为下一阶段的学习奠定良好的基础。其次，必须充分发挥第二课堂的积极作用，以学生的信息兴趣和课堂教学为基础开展各种校园活动，使所有的学生都可以通过这样的活动展示自己，并在参与活动的过程中收获成功和快乐。最后，始终坚持以"讲文明、养良习、争做旅校文明生"为核心，使校园风气得到根本性的转变，促进正能量的进一步提升，并要求学生在日常生活和学习的过程中将其作为自己的行为规范。而所有这些活动在班主任和学生的共同努力下完成，这样不但通过活动能使很多学生存在的不良？惯得到了极大的改善，同时对学生心理素质的全面提升也有极大的促进作用。

对于学生而言，其道德意识的养成是最关键的一步，而这都需要班主任付出极大的努力，在教学过程中积极地与学生进行沟通，使学生逐步养成分辨是非的能力，引导他们始终走在正确的人生道路上。而班主任更需要发挥其为人师表的作用，用自己的人格魅力去影响和感染每一个学生。在实际教学的过程中，班主任还要建立良好的德育工作环境。在这样的环境下，所有的学生才能真正成长为道德高尚、学习刻苦的优秀学生，才能为我国的教育事业添砖加瓦。

如果在日常学习、生活中，教师对这样的学生爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能是雪上加霜，使学生心里的冰越积越厚，造成师生感情淡漠、僵化。教师要想融化学生心中的冰层，必须经常亲之近之。融化是要过程的，是要提供能量的，这能量就是教师的耐心。一次不行就两次；两次不行就三次。大文豪巴尔扎克曾经说过"灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加倍的真诚奉还于人。一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机"。用一颗耐心充实自己的灵魂来劝导学生吧，我们收获的是许许多多颗善良的心。

5.教育学生，再现教师的用心

教育不光是教授文化课内容，更重要的是道德品质的培养。但教育过程中遇到屡教不改的事情时，教师也应控制情绪，用心力求通过情景感染、纠正学生的不良行为。教室里吃零食、乱扔垃圾的现象时有发生，若教育者一见此现象就皱眉："怎么回事，又吃零食，乱丢垃圾了？谁干的？"呵斥一顿后叫大家把纸屑收拾干净，表面上学生确实改正了，但心里却非常反感，下次学生可能仍会乱丢垃圾。若教育者换种方式，只默默将地面上的垃圾捡起，放入垃圾箱。同学们看着老师的行动，也会弯下身子，察看周围有无垃圾……一会功夫地面干净了，教师会心一笑，再说："地面干净了，舒服吧？老师很开心，其实大家知错能改，主动捡垃圾的行为，老师更开心。"这样教师虽然没有直接对乱扔垃圾的现象进行批评，却使大家从表扬鼓励中悟出了"地面"和"教育"的关系，并唤起积极的情感体验，从而有效强化了正确行为，纠正了错误行为。

当教育者很累，当班级管理者更累，班级中每个学生都象是自己的孩子，不同的孩子会发生不同的问题。不管操心、烦心、伤心都是免不了的，但当走上讲台，看到那灼热的求知眼睛，看到在教师引领下那学生的点滴改变……当某天突然发现学生把你当成最好的朋友时，那快乐是从心底迸发出来的，平时所受的一切便不足挂齿。愿班主任善用自己的甘露"五心"，沁生心田。

参考文献：

[1] 《给年轻班主任的建议》张万祥主编.华东师大出版社2013.

[2] 《新教育之梦》 朱永新 人民教育出版社 2010.2

[3] 《道尔顿教育计划》海伦著；陈金芳，赵钰琳译 北京大学出版社2009.12