浅析主题教学法在高校西班牙语精读教学中的应用

摘要：主题教学法在现代教育活动中十分受欢迎，相较于传统的教学模式，主题教学法更加轻松活泼，也更加能够加深学生的理解与记忆。本文以高校西班牙语精读教学为例，探讨主题教学法在教学过程中的应用策略，希望能够通过主题教学法的有效应用，提高西班牙语精读教学的效果与质量。

关键词：主题教学法；高校西班牙语；精读教学

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0009-01

前言：主题教学法更加强调对于学生学习主动性的调动，以教学主题为核心，选择与学生生活学习息息相关的切入点，并通过合理的教学主题推动教学活动的开展。运用主题教学法进行西班牙语教学，更加强调教学主题与教学内容之间的相互契合，词汇教学、语法教学、课文教学等活动，均围绕着教学主题进行，更加有利于教学目标的实现。

1.课前准备

在高校西班牙语教学中，主题教学法的应用应当从课前准备阶段开始，以更好地提升西班牙语课堂教学的有效性。以《现代西班牙语》的教学为例，该教材的课程结构包括课文、词汇、语法与练习，并将单元课程划分为课前预习与问题导入两个部分，并搭配了相应练习。其中，课前导入部分涵盖了与课程内容相关的文化背景与知识背景等信息，以供教师与学生通过课程导入来进一步了解课程内容，进一步提高理解效果。因此，基于课程预习与导入环节，教师应当引导学生在课前准备阶段，通过有效的课程预习来进一步了解课程知识。为了确保课前预习的有效性，教师可以通过有效的教学与指导方式，提高学生对于课前预习的积极性与主动性。例如，教师可以将学生们划分为若干小组，以小组为单位进行課前预习，小组成员们通过分工与协作，各自负责相关背景知识的收集与分析，并以自身对教学内容主题的理解来收集相关信息，并对教学主题交易延伸。在课堂上，教师可以安排学生以小组的形式对课前预习的内容进行分享，以进一步提高课前预习的有效性。

2.主题引入

主题教学法的应用要求一切教学活动围绕着教学内容的主题进行，在实际教学中更加侧重教学主题引入，这是开展主题教学法的前提。在高校西班牙语精读教学的过程中，教师可以通过多种手段进行主题引入，以提高学生对于教学主题的关注度与积极性[1]。例如，教师可以将传统教学方法与现代教学设施相结合，通过教学模型、图像、画面、音频、文本等多种渠道，加深学生对于教学内容的印象与理解。以外语教学与研究出版社出版的《现代西班牙语》为例，在该教材第四册第十单元中，课文主题为《奥林匹克运动会》，为了加深学生的印象，教师可以通过多媒体教学设备向学生播放相关资料，以及我国申奥成功、举办奥运会的相关资料，以帮助学生更好地理解奥运会对于现代人类的意义。在此基础上，教师可以引导学生以教学主题为中心进行思维延展，通过学生的丰富联想来更好地理解课文内容，加深印象并进一步提高教学质量与水平。例如，《现代西班牙语》第四册第八课"El máximo contraste principal superpotencia"的教学过程中，教师采取主题引入教学，围绕着这一主题引导学生充分发挥想象力进行思维延拓展，可以着重思考以下问题：Conoce el tema？（对该主题的了解）Fenómeno social relacionado con el tema.（与主题相关的社会现象）El tema permite asocian personas， eventos， lugares， escenas？（通过主题能够联想起人物、事件、场所、场景？）Para el tema de la actitud o punto de vista.（对于该主题的态度或看法）等。通过这种方式激发学生的思考热情，并起到活跃课堂氛围、吸引学生注意力的重要作用。

3.学生参与

在运用主题教学法进行高校西班牙语精读教学的过程中，应当大力提高学生对于教学活动的参与度，根据不同的教学主题与教学引入方式，可以通过各种形式将学生纳入到课堂教学活动当中，如课堂提问、小组讨论、小组课前预习资料的课堂分享、教学内容的情境演绎、西班牙语辩论等。在这个过程中，教师可以要求学生将课堂学习到的重要词汇、语句或相关知识点融入到表达方式之中，在精读教学中，由于教学主题的不同，因此学生在课堂上对相关词汇或知识点加以运用时，一定会产生不同的变化。

教师在提高学生参与度时，可以通过以下方式进一步提高精读教学质量与效果。例如，教师点名进行课堂提问，在学生用西班牙语回答相关问题的时候，教师将学生所回答的语句、关键词等精读教学的重点内容加以提炼，并在学生回答完毕之后，就这些问题加以重点讲解，以此提高提高学生的注意力，同时就学生在回答过程中产生的语法错误或词汇错误加以纠正，以提高学生的警惕性，避免学生再次出现这种错误。另外，诸如小组汇报、个人分享等过程中存在的语言错误，也需要教师加以记录，并及时反馈与统一讲解，以加深学生的印象与理解程度[2]。

4.结语

在高校西班牙语教学活动中，主题教学法的应用应当从课前预习阶段开始，通过行之有效的课前预习提高学生对于教学内容的了解与印象。在课堂教学中，教师需要合理运用主题引用的教学方法，通过各种方式调动学生的热情与积极性，进而通过有效的方法提高学生的课堂参与度。

参考文献：

[1] 刘娇月， 刘杉. 主题教学法在高校西班牙语精读教学中的应用[J]. 北京城市学院学报， 2017（2）：78-82.

[2] 谢杭航. 主题教学法在西班牙语精读教学中的应用路径[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（36）.

作者简介：吴以勒，1991年2月，男，广东揭阳人，硕士，助教，翻译方向。