试论儿童纸艺之创造体现

顾丁婕

【摘 要】

我记得苏联的一个著名的教育家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”其道理就在于此。纸艺是最经济、简易可行的一种手工劳动。而玩纸也是孩子的一种天性。儿童可以通过纸艺，从而培养他们的动手能力，而且俗话说“十指连心”，通过动手，开发了儿童的大脑，使大脑得到了开发和锻炼，并使大脑可以得到最大限度的利用，同时也促进了对其他知识的学习。

【关键词】

儿童纸艺 创造体现 创作兴趣

纸艺术是一种手工活动也是一门创造性的科学，孩子在学习纸艺的过程中学会思考，锻炼手的协调性，提高动手操作。在幼儿学习纸艺的初期，尽可以给幼儿提供一些简单纸艺，在学习的过程中教一些简单的方法，另外，孩子在学会基础方法之后，以后就能自学创新了。

一、儿童纸艺

1.纸艺的概念

对于很多人一说起纸艺，马上想到的就是剪纸或者是小孩子玩的简单的折纸，实际上这些想法是相对来说比较狭隘的。而所谓纸艺，只要和纸制品有关的工艺技术都应该被归入纸艺的范畴内。

2.儿童纸艺的实质

纸艺是一门精致的艺术，让幼儿通过双手，应用纸张的各种特点，进行剪、撕、贴、糊、裱、折、捏、揉、刮、等方法可以制作出各种小装饰物，都是尽显创意、寻找生活乐趣的好活动所在，并且经过许多道工艺程序制作出来的纸花和纸艺作品，造型逼真、美观大方，具有很强的装饰效果和观赏性。所以说纸艺不仅可以锻炼手脑，培养观察能力、动手能力、审美能力和对艺术的鉴赏力，而且还能陶冶人们的情操、美化我们的生活。

3.儿童纸艺的特点

纸艺富有很浓厚的民族文化特色，渗透并传承着我国的母体文化的精华所在，由于纸艺盛行于民间，剪纸艺术就广泛流传于民间，在许多与当地民众息息相关的民俗活动中都可以看到它的存在。纸艺亦是我国文化的重要组成部分，同时纸艺的作品也是民间文化的重要载体。随着幼儿园教育体系的不断发展，幼儿园将纸艺活动也逐步的作为美术活动的重要内容之一，我们组织幼儿欣赏纸艺作品并动手创作，不仅对幼儿的手部动作发展、认知发展有积极的促进作用，对于帮助幼儿了解我国悠久历史和博大精深的文化也有积极意义。

纸艺也是一种生活的体现。纸艺取材较为广泛，所表现的主题与生活息息相关，如我们中班班级特色的一节课：撕纸活动“好吃的面条”、中班染纸活动“春天的花儿”。将纸艺作品留在孩子心中是美的感受。

纸艺中的“纸”在日常生活中是随处可见的，幼儿可以较为容易的进行取材，并且借助一些幼儿园简单的工具，如剪刀、胶棒等，在孩子们的剪剪贴贴中展现他们的想象力，并且发挥他们的创作潜力。

二、创造的体现

1.和孩子们在欣赏活动中体验

使用多媒体的的展示能让孩子们更直观的感受，我们可以收集关于纸艺的有关书籍、影视碟片，也需要处处留意收集各类纸艺作品。一发现剪纸作品就及时将内容记录下来，回来后让幼儿进行欣赏观看，我们还可以合理的利用家园共育，发动我们的家长、幼儿收集相关的照片、实物、图片等，并布置相应的主题区，让幼儿展开更加深入的讨论，使孩子们对富有创意的纸艺作品充满好奇，并且从中能体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，从而培养幼儿对美的敏锐的捕捉能力。例如：在一节欣赏活动中，我给孩子们欣赏了一段由民间剪纸大师创作的视频并且出示了很多国外纸艺大师的创意作品，孩子们一看到这些作品都非常的惊讶，萌发了孩子们对这些作品的无限憧憬，总撒娇的让老师教他们做一做。我提供给孩子们不同的材料，使孩子的创造活动有物质基础，让孩子自由活动，充分尽情发挥想象力。我们也可以提供创造的时间，让孩子按自己的意愿进行创造活动。孩子们通过多媒体手段从中欣赏到纸艺的神奇，然后再之后的学做各种纸艺作品，孩子们都饱含热情，活动得以非常顺利的开展。

2.和孩子们在主题环境中行动

为了让孩子们能感受、理解纸艺作品中的美，我们可以为孩子们创造了浓郁的艺术氛围，加强幼儿美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性。例如：我们模仿过年的习俗剪窗花，在班级的墙上设计了一个以剪纸为特色的窗户；让孩子们和我一起来剪红色的窗花做装饰；在教室的玻璃上贴上各种和孩子们一起做的镂空的剪纸作品；在教室中间的顶上也悬挂上孩子们创作的剪纸作品；让孩子们在这一系列的活动中，感受到自己动手的快乐，在浓郁的纸艺环境中欣赏它的美。

3.和孩子们在教学活动学习

美的享受终究要体现在表现美的实践能力上，在教学中，我们需要注重引导幼儿通过积极参与感受。如在欣赏浮雕作品“京剧脸谱”的活动中，我出示一张写实的脸谱和一张浮雕的脸谱，引导幼儿积极讨论两张脸谱的不同，从颜色、花纹、材料上作一比较，从而感受到浮雕作品的神奇，不同于剪纸的表现形式，了解花纹的镂空、图案的对称。

三、培养儿童纸艺创造力的意义

你还记得俗话说：“心灵手巧”，实质上应该是手巧则心灵。例如：孩子们在制作剪纸作品活动中需要注意力集中，并且手眼协调地不断调整自己剪刀的运行方向及力度，从而灵活地剪出物体形象来。

“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意識的伟大培养者，是指挥的创造者”。一张小小的纸片却能散发大大的宇宙，通过最简单的材料，出生活实际出发，感受不同的艺术之美。纸艺活动让孩子们的的思维更加的活跃，通过各种不同的操作方法，随时随地激发其创新精神，创造属于幼儿自己的作品。幼儿在纸艺活动中的感受、理解、创作都表现着他们独特的想象力、表现力和进取精神。

孩子们的创造力是无限大的，我们作为孩子们的启蒙者之一，更需要有更大的耐心去指导孩子们的创造性活动，发挥每一个孩子对纸艺的不同展示层面，让孩子们从中感受到纸的神奇并且从作品中得到大大的成就感，孩子，让我牵起你的手，我们一起去感受、去创作、去得到。就像我给孩子们在活动中创编的一首儿歌一样：小小纸，手中拿，小剪刀舞起来，小胶水点点头，让我来，让你来，小纸小纸真神奇！

【参考文献】

【1】美.霍华德.加德纳著，齐东海等译.艺术 心理 创造力【M】.中国人民出版社，2008

【2】朱家雄.学前儿童美术教育【M】.华东师范大学出版社，2008

【3】曹宇.古今剪纸与艺术创作【M】.金盾出版社，2010