网络教学有效性的提升策略分析

朱安林

摘要：随着时代的发展，网络技术的发展大大促进了社会的进步，尤其是使得世界之间的联系越来越紧密，可见不断地学习网络技术，加强网络课程教学的质量水平，具有很强的现实意义。随着新教育理念的发展，不断地提升教学的有效性十分关键，教学有效性的提升对于学生发展以及教学发展均具有重要的意义。本文首先网络课程教学中教学有效性提升的必要性，基于必要性提升的层面，探究网络教学有效性的提升策略，将在教学资源的层面，教学方法的层面，教学模式的层面以及线上学习系统的层面进行主要分析，为今后网络教学课程教学的发展做出相应的依据。

关键词：网络课程； 有效性； 策略；意義

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）09-0060-02

之前很长一段时间，由于教学理念层面的限制，我们对于课程教学的有效性有所忽视，制约了学生的发展，随着新教育理念的普及，我们对于教育本质层面的认识越来越深刻，全面促进学生的能力发展，就要不断地提升课程教学的有效性。网络课程教学教学质量水平的与提升，与课程教学有效性直接相关。教学有效性简单而言，就是课程教学的效果，提升教学有效性就是在相同教学时间内，保证教学质量的前提下更多容量的开展学习，不断地提升学生对于课程知识的理解成，以及拓展知识面。基于当前教学发展的新时期，为了探究网络教学有效性的提升策略，首先分析提升教学有效性的必要性。

1 教学有效性提升的必要性分析

1.1 教学发展层面的要求

教学有效性的提升，首要的必要性便体现在教学发展的层面，主要有着以下层面具体体现。首先，教学发展需要教学模式以及教学方法层面的进步，提升教学有效性，能够全面地促进教学改革。例如，为了提升教学有效性，就必须要从教学方法，教学思路，以及教学资源能够多个方面入手，进行相应策略的实施。这就能够全面地促进教学的改革发展。其次，网络课程本身就是一个十分广义的概念，一些与网络相关的知识层面的教学，均是网络课程的重要组成部分，网络概念以及技术发展迅速，为了使得实际层面的技术与教学层面的开展保持在一个合理的差距之内，教学层面就要不断地进行改革，不断地适应技术层面的进步，技术进步就是促进学生学习更多的知识，更多地了解发展现状，而教学时间是十分有限的，那么就必须要提升教学有效性，开展高质量高容量的教学。总的来说，网络课程教学有效性的提升是教学发展层面的要求，应当引起我们的重视。

1.2 学生能力发展层面的要求

网络课程教学有效性的提升，还有一个重要的必要性体现层面，就在于提升网络课程教学的有效性，使学生能力发展层面的需求。首先，网络课程教学有效性的提升，学生能够在有限的教学时间内学习更多的知识，那么学生的知识水平自然得到了提升。其次，教学有效性的提升，学生为了学习更多的知识，就要不断地进行自主层面的思考和探究，这对于学生的思维探索能力有着十分积极的培养，体现了对于学生能力发展的促进。值得一提的是，提升教学有效性，在相应的策略应用，就要促进学生自主学习能力的培养，学生自主学习能力的加强，使得学生在有自主学习意识的前提下，有能力开展学习。学生自主学习能力的培养，不仅仅是教学有效性提升的优势所在，还是教育理念发展层面的要求，学生自主学习能力的提升，将长期而深远地促进学生的发展。总之，网络课程教学有效性的提升，能够十分有效地促进学生的能力发展，可见不断地应用教学有效性提升的策略，具有很强的现实意义。

1.3 新教育理念的要求

网络课程教学有效性的提升，还有一个必要性的体现层面，即为新教育理念的要求。教育理念就是教育实践开展的方向，对于教学实践开展有着直接的引导作用，随着我们对于教育本质的理解不断地深入，新的教育理念中提出，不断地开展有效性教学，开展精细化教学，并且粗放式的教学开展十分关键。因此正是基于新教育理念的要求，我们在课程教学开展的过程中，不断地提升教学有效性。新教育理念的发展是站在教育宏观发展的角度，结合社会的发展形势而提出的，具有很强的应用意义与价值，因此不断地实践新教育理念，尤为关键。新教育理念发展，使得我们更加深刻而清楚地认识教学，在新教育理念应用的过程中，不仅仅对于教学有效性的提升有着积极的促进意义，对于其他层面的教学发展通常十分积极。总的来说，在网络课程中，不断地进行新教育理念实践，着力提升教学有效性，意义重大。

2 网络教学有效性的提升策略

上文中对于网络课程教学有效性的策略进行分析，总的来说，在教学发展的以及学生发展的层面，以及教育理念的层面而言，积极地促进教学有效性的提升十分必要。结合网络课程教学开展层面的实践，将从以下几个方面探究网络教学有效性的提升策略。

2.1 教学方法的层面

教学方法是教学具体的开展体现，因此为了提升网络课程的教学有效性，就应当首先从教学方法的层面入手，简单而言教学方法层面的应用有着以下方面的体现[1]。首先，摒弃单一的教学方法，灵活应用多种教学方法，之前网络课程教学中，教学方法几乎都是单一的，灌输式的，这就对于学生学习兴趣的提升有着较大层面的制约。因此要灵活运用教学方法，将讲解式，引导式，问题式等多中教学方法在网络课程教学中应用，从而实现对于教学有效性的提升。其次，重视引导性教学方法的引入，引导式教学方法，能够很好地对于学生的思维方式，以及探究能力进行培养。积极应用引导式的教学方法，很大程度上能够改变学生在网络学习中的思维模式，能够积极促进学生能力的发展。再者，教学方法层面还要注重针对性的应用，就是根据不同的教学内容应用不同的教学方法，以及根据学生的兴趣爱好开展不同的教学方法。总的来说，在教学方法的层面，经过上述策略的应用，对于学生的学习兴趣有着很大的提升，学生在基于兴趣背景下的教学，学习的效率以及质量自然不言而喻，这就体现了对于教学有效性的促进。此外，教学方法的改变，对于学生的思维探索能力有着很好的培养，不仅仅促进了学生对于教学内容理解的速度，还提升学生的自主学习能力，同样体现了教学有效性的提升。

2.2 教学资源的层面

为了提升网络课程教学有效性，还有一个重要的策略应用层面就在于教学资源。教学资源简单而言就是教学开展过程中一切用于教学本身的要素集成，教学资源与学生学习的效果直接相关，重视教学资源层面的策略应用尤为关键。首先，应当丰富教学资源的应用，将大量的新型教学资源在网络课程中应用。例如，将视频教学资源[2]，图像教学资源以及新媒体教学资源均在网络课程教学中应用。教学资源层面的丰富应用，不仅仅能够促进学生对于教学内容的理解程度，还能够提升学生对于学习的热情。而且，新型教学资源是十分丰富，能够有效地活跃教学氛围，积极教学氛围下，学生的学习效果是十分积极的，这便体现了对于教学有效性的促进作用。其次，教学资源还应当不断优化，针对不同的课程教学内容应当有着不同的教学资源应用，不仅仅在教学资源的模式层面，还在于教学资源的内容层面。因为只有教学资源与教学内容之间有着良好的匹配性，才能够大大促进学生对于教学内容的理解能力，实现学生对于教学内容的深度理解，进而提升教学有效性。

2.3 教学模式的层面

提升网络课程教学有效性，在教学模式的基础上同样要进行相应的策略开展。教学模式就是指课程中教学内容开展的具体形式，当前网络课程中，教学模式是十分单一的，老师讲课，学生通过成为了不变的模式，学生在学习的过程中感觉不到新意，教学有效性的提升自然受到了限制，为了促进教学有效性的提升，教学模式层面应当有着以下方面的措施应用。首先，采用丰富的教学模式，从老师教学的方面入手，积极开展课堂教学活动设计式、翻转课堂式以及头脑风暴式等活动。多元化教学活动的应用，使得教学模式变得丰富，学生基本丰富教学模式下的学习，能够有效地提升学习的兴趣，从而实现对于教学有效性的促进。其次，从学生学习的层面出现，开展一系列的小组学习，合作学习的学习活动，这种丰富学习活动的开展下[3]，学生能够对于学习的态度大大改观。在教学模式的层面不断地进行创新探索十分关键，主要的原则就是要不断地结合教学实际情况，不断地结合学生的课程知识水平以及兴趣爱好，这样创新出的教学方法才是有效的，才能够实现对于网络课程教学有效性最大程度的促进。

2.4 线上学习系统的层面

随着技术的发展进步，尤其是网络技术与计算机技术的发展，线上学习系统的开展，改变了当前教育教学的模式。为了提升网络课程教学的有效性，在线上学习系统的层面，应当进行如下层面的策略应用。首先，对于线上学习系统进行不断地优化，其一，对于线上系统交互界面进行优化，精美的教学界面能够促进学生对于学生开展的兴趣[4]。其二，对于相应的知识教学内容进行分类，对于教学内容进行分析，学生能够很快地检索相应的学习内容，对于学习效率的提升十分必要，可见线上学习系统的优化能够很大程度地促进教学的有效性。其次，对于线上学习系统，应当不断地开展智能化学习模式，即线上学习系统对于学生的线上学习情况进行综合分析，实现对于学生知识水平的评估，然后针对性地给出相应的学习策略，这对于学生学习具有很大的帮助性，对于网络课程教学有效性的提升尤为必要。线上学习系统的发展，是重要的趋势所在，在教学开展中，应当给予足够的重视。

3 结语

本文探究网络教学有效性的提升策略，首先从三个方面分析提升网络课程教学有效性的必要性，基于必要性分析的层面，积极探究提升教学有效性的策略，从主要的教学要素层面出发，给出了相应的策略应用。总的来说，教学有效性的提升十分关键，基于当前网络技术高速发展的背景，不断地进行教学层面的分析探究，积极促进教学有效性的提升，不仅仅对于教学发展，而且对于学生的能力发展均是必要的。

参考文献：

[1] 杨晓焱.提高开放教育网上教学有效性的策略分析[J].湖北广播电视大学学报， 2011， 31（1）：10-11.

[2] 葛新.網络教育发展方向探究[C].中国教育技术装备论坛. 2005.

[3] 陆红优.高职网络课程教学有效性提升策略分析[J].电脑知识与技术， 2016， 12（9）：129-130.

[4] 颜怡.职业院校计算机网络教学有效性的提升策略[J].工程技术：文摘版：00101-00101.