国际理解教育将礼仪教育融入幼儿日常生活

宋丽娟

【摘 要】

国际理解教育是随着国际文化交流的不断融合和发展而形成的，它的主要教育理念是国际理解，实现教育的相互理解、合作和包容是其主旨，它所追求的是实现更大的教育价值和教育目的，以此来培养更加符合时代需求的人才。

【关键词】

国际理解教育 礼仪教育 幼儿日常生活

随着世界经济的不断发展，各国文化交流日趋频繁，幼儿教育也受到了各国文化的不断冲击和影响，需要尽早为幼儿创设良好的国际理解教育氛围，确保国际理解教育的展开。国际理解教育不仅能将幼儿的视野拓宽，同时还能帮助幼儿了解不同国家的文化礼仪和文化习俗，幼儿的知识范畴增大，同时也便于幼儿形成更加良好的世界观。通过学习不同国家的民族习俗和礼仪文化，幼儿的包容性和接纳心会增加，幼儿能更好地感受不同国家的事物和文化礼仪，在这个过程中得到多元化的智能发展。要想让幼儿尽早学会接纳和尊重不同国家的礼仪，感受各国文化礼仪散发的魅力，就需要从幼儿日常生活着手，在幼儿日常生活中融入礼仪教育。

1.国际理解教育氛围要营造好

幼儿受到周围环境的影响是很大的，周围环境影响幼儿的认知和心理。因此，在幼儿教育过程中，需要充分发挥出环境对幼儿的影响和熏陶作用，布置好幼儿园的教室外环境和外部设施，营造出良好的国际理解教育的氛围，幼儿在这样的氛围中学习框架和知识框架会更为开阔，幼儿的思维能力也被有效激发出来，能初步认知不同国家的礼仪环境和礼仪文化，国际理解教育会在潜移默化中影响到幼儿，让各国的不同礼仪影响着幼儿的感官，以便更好地接受不同国家的礼仪教育。比如，在培养幼儿国际礼仪期间，可以将各国的礼仪制作成图片，将这些图片悬挂在走廊或是图片栏中，幼儿的生活和学习中就融入了这种文化礼仪，幼儿会在潜移默化中对这些礼仪产生认同，并在脑中形成深刻的烙印。[1]

2.国际理解教育课程内容要优化好

好奇和强烈的求知欲是幼儿的基本特点，幼儿对新鲜事物充满了好奇，但是缺乏较强的注意力，也缺乏耐心，因此难以取得很好的学习效果。在设置国际理解教育课程内容时，需要对幼儿的身心发展特点充分考虑，同时根据幼儿的学习兴趣和年龄特点，对课程内容进行不断的优化，以便更好地调动幼儿的学习兴趣，让幼儿能更好地参与和融入到教学活動中。如果是小班幼儿，可以充分利用多媒体工具，通过视频、音频和图片等传播给幼儿各国的文化习俗和礼仪，这样幼儿的感官被强烈刺激，便于更好地认知各国礼仪。对于小班幼儿来说，有一个明显的特征就是喜欢随着音乐舞蹈，教师可以充分利用好幼儿的这一特点，将各国的国歌播放给幼儿，幼儿在这样的音乐氛围中能更好地投入到学习中。对于大班和中班的幼儿，他们已经具备初步的学习能力，同时理解能力也得到了提高，能基本了解所学的知识，在这部分幼儿课程内容设置中要尽量结合生活实践，适当将课程内容加深，将幼儿的认知程度提高。比如，引导幼儿学习各国的国旗或是了解各国的标志性建筑等，教师还需要划分和归纳好各个国家的不同礼仪习俗和文化习俗，让幼儿形成初步的笼统学习的概念。对于每个国家来说，它的文化礼仪和文化习俗背后都有着不同的文化内涵。教师可以适当将其拓展出去，升华课程内容，通过具体的学习让幼儿理解和认知每一个国家的文化礼仪和文化内涵。[2]

3.将国际理解教育渗透到活动中

在幼儿教育中，活动是非常好的教育手段，它能有效提高幼儿的关注度。国际理解教育将礼仪教育融入到幼儿日常生活中，需要根据幼儿的基本特点，将活动作为主体，将国家理解教育因素充分融入到活动中，将幼儿的主体性充分发挥出来，让幼儿在活动中理解教育点和教育内容。培养幼儿礼仪，应将各国的礼仪作为教学主题，采用游戏的方式让幼儿通过角色扮演来体验不同国家的文化礼仪文化。比如，幼儿园的小朋友一般都喜欢玩过家家的游戏，教师在创设该项游戏时可以充分考虑幼儿的想法，将幼儿的自主性充分体现出来，将各国的就餐礼仪和问候礼仪等都融入到游戏中，让幼儿在游戏中感受不同国家的文化习俗。再比如，对于我国的一些传统佳节：春节、端午节、中秋节等，园内可以及时举办各种活动，中秋吃月饼、端午赛龙舟等，让幼儿参与到活动中，通过体验来理解和感受我国传统文化的魅力。还有一些国外节日，比如，圣诞节、感恩节等，教师也可以组织学生参与各种活动，以此来加深对各国文化习俗的理解和认识。[3]

【结 语】

作为一种新型的教育方式，幼儿园国际文化理解教育需要进一步得到完善和发展，随着世界各国文化的不断融合和发展，这种教育变得越来越重要。国际理解教育的内容还需要进一步细化，以便获得更加灵活的教育方式，让教学活动更加丰富多彩。

【参考文献】

【1】姜英敏.国际理解教育≠对外国、外国文化的了解【J】.人民教育，2016（21）

【2】谢淑梅，熊梅.国际理解教育融入学校课程的原则与模式【J】.教育科学研究，2013（01）

【3】杨既福.全球化背景下中小学国际理解教育实施策略研究【J】.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（04）