非足球专业体育教师专业化发展的现状与对策研究

徐耀林

【摘要】如果让非足球专业的体育教师去教授足球专业的学生，他在专业理论上需要更强的理解能力，在体育训练的教案准备上需要更多的付出，除非这位教师能够花费更多的时间去弥补自己的短板，但是他对体育训练的理解深度是有的，重要的是将这种广泛的理解恰如其分地应用到足球专业的训练上。因此，这类教师的专业化有待进一步提升，需要授课教师在理论和实践紧密结合中，有效提升教学效果。

【关键词】 校园足球；教师专业化；现状与对策

中专院校的教学偏重学生实践能力，学生实践应用能力的高低直接关系到教学效果的好坏。非足球专业的教师教授足球专业的学生，授课教师在体育教学方面的造诣在一定程度上将影响学生对足球专业的学习，而且从授课教师的专业成就、授课方式、授课条件制造等等方面，学生都会将其跟相邻专业院校相关专业对比，在寻找差异的基础上，对授课教师存在意见。因此，授课教师的专业化发展对授课和学生印象是两个方面的提升。

一、教师专业化发展现状

相对来讲，“术业有专攻”说的是学什么样的专业，对本专业的了解和掌握肯定较好一些，但是有很多东西或者是知识都是相通的。对于教师来说，非足球专业毕业的教师，缺少的不是体育教学方面的理论，而是缺少针对足球方面的教学理论，主要体现在以下几个方面。

首先，授课教师自身思维有待转变。传统的体育授课和足球专业授课大不相同，有的可以按部就班，有的可以流于形式，但是对于足球专业的学生来说，授课教师对本专业的重视程度能够对学生学习感悟起到良好的促进作用。针对目前足球赛事的背景和校园足球教学的背景，授课教师必须要转变观念，将足球教学看作是形式政策与教学的结合。

第二，是授课教师的授课方式的改变。基于教学理念方面的改变，学生在思维上能够重视足球的学习，同时能够对授课教师的教学方式提出意见和建议，而授课教师则要根据这种“学生的反馈和学生的接受方面”不断地改进教学方式，使得授课内容和形式更加适应学生对足球的学习，同时也能提升学生对校园足球学习认知。授课方式对学生的良好适应就是教学效果的体现，更是教师专业化的体现。

第三，校园足球“体育赛事”制教学方式有待提升。授课教师必须以提升学生实战能力为基础，加强学生足球训练效果为目的，不断增强学生对足球学习的信心，加强学生对足球专业的重视和对目前足球事业发展的深刻认知。因此，非足球专业的授课体育教师完全可以参考真实体育赛事的机制，将这种赛事机制应用到教学上来，学生可以在一场一场的真实比赛中学习相关的校园足球相关专业知识，同时也能够更深入地理解理论和实践的结合。

二、改善教师专业化对策研究

1.改变教学观念，打破专业化建设思想壁垒

教学观念的转变一直是所有授课教师具备的思想基础，尤其是非专业型足球教师，更应该将学生的兴趣培养、个性的发展等作为授课教师转变教学观念的基础，使得授课成为一种专业化、人本化的授课过程，学生也能在授课的过程中体会到足球的实践性。例如，授课教师不能在足球教学中传授其他专业的优势，而是将这种优势潜移默化地应用在足球训练上，这就是“非专业人士”的授课“专业化”表现，重在思维上打破专业化建设的壁垒。

2.创新教学方式，助力专业化发展路子宽阔

传统的教学方式就是说教大于实践，但是对于校园足球教学而言，尤其对于非专业毕业的授课教师来说，他们更应该从教学方式的创新上攻坚克难，使教学更加适应学生素质的发展，例如，将传统的说教改成自主授课、学生自主实践等，让学生在自我的实践和授课教师的引导中逐渐提升，教师的专业化也能得到提升。

3.“体育赛事”教学，实现理论落实到实践的飞跃

中专院校足球专业的学生，一般痴迷于体育赛事，他们能够从大的赛事中多少学习到现实教学中无法获得的视觉刺激和精神刺激，因此，授课教师要将这种方式变成一种激励，让学生在实战中体会理论知识的应用，可以在课堂上开展体育赛事，在比赛中体会和加强技术要领，提升授课的专业化。

4.开放性教学，培养学生个性发展

校园足球的教学，对学生来讲，一方面是加强学生的身体素质的增强，另一方面是加强学生个性的良好发展。中专院校的学生，他们更多的是需要展现自身能力的舞台，而授课教师就要提供这种舞台。即使对于专业的足球教师来说也未必能让学生快乐健康的学习需求，这就考验授课教师的悟性深度，学生个性的发展完全在授课教师的一念之间，这也能体现授课深度和教師专业化发展的方向。

三、小结

校园足球的教学需要学生适应授课教师的教学方式，但是更重要的是授课教师能够根据学生的反馈及时地变换教学方式，实现学生学习效果的提升。非足球教师更应该是这样，他们更应该在教学理念、教学方式、教学机制等方面不断创新，实现教师和教学双重专业化。

【参考文献】

[1]刘明辉，程公. 我国校园足球发展的现状和对策研究[J]. 辽中体育科技，2015（08）.

[2]张彦斌，郭娇. 我国校园足球活动发展现状及对策研究[J]. 体育时空，2016（01）.