基于微课的翻转课堂在雅思阅读教学中的应用

黄晓丽?党敬华?黄晓彤

摘要：雅思阅读一直是教学的重难点，信息科技时代的不断进步，为雅思阅读应用微课和翻转课堂教学提供了更多的可能。微课翻转课堂是新兴的教学理念及模式，应用于雅思阅读教学中，能够更好地促进雅思阅读教学效果的实现。

关键词：微课；翻转课堂；雅思阅读；教学；应用

传统的雅思阅读教学，教师占据课堂的主导地位，学生被动进行听课。教学的方法着重对单词、句子、篇章的讲解，无法调动学生的学习积极性。加之学生的英语基础存在较大差异性，教师的教学无法满足学生个性化的学习需求。微课的课堂翻转教学模式可以更好地适应目前雅思阅读教学和学生的需要，能够将课程内容做到足够的精炼，同时突出教学重点，在学生交流方面有针对性的强化练习，因而满足了学生追求更丰富的学习资源和自主学习空间的需要。目前，微课和翻转课堂的教学模式逐步成为雅思阅读教学的必需。

一、对微课与翻转课堂的认识

微课意为通过视频，将教师在教学过程中所教授的知识重点以视频的方式进行播放。微课的制作包含课件、学生的练习、测试以及师生互动等。微课通过对教学资源的有效整合，实现了学生移动学习、网络学习，不再受传统的教学固定时间、地点等限制，实现了教学模式的与时俱进和创新。翻转课堂意为教师结合教学目标和课程计划，利用学生的课外时间，将所学知识进行提前预习，再通过课上的学习进行交流、强化和巩固，对教学效果的良好实现有非常积极的促进作用。微课与翻转课堂的结合，能够实现教学资源整合、学生有效学习、师生互动交流，实现短时间内学习却得到最大化学习成果，顺应学生学习雅思的需求，对教师实现教学效果有极大的帮助和促进作用。

二、对于雅思阅读教学的认识

雅思教学的内容包括听力、阅读、写作、口语四大方面，其中阅读教学是雅思教学的重要组成部分。雅思阅读考试，考生需要面对三篇文章共40 道问题的测试。雅思阅读的内容一般源于杂志、期刊、报纸等，经过一定的改变，形成阅读题目。教师在雅思阅读教学中，通过科学的教学方法，不断提升学生的阅读知识储备量，提升学生的阅读能力，形成良好的英语阅读习惯。

三、基于微课的翻转课堂在雅思阅读教学中的具体应用

在雅思阅读教学中，涉及的文章类型包括社会、经济、环境、教育等多方面，通过阅读教学，提升学生的阅读能力，如在阅读文章中迅速锁定关键信息并能够正确理解或者判断文章的意义等。教师在阅读教学中，应引导学生深入学习及了解阅读测试的题型范围，以考试规定的时间为训练标准，断强化阅读训练，包括获取有效信息的能力、对文章部分内容深层次信息发掘与理解能力等。基于此，雅思阅读教学在提升学生阅读技巧的同时，要不断培养学生的阅读综合能力。基于微课的翻转课堂在雅思阅读教学的应用具体体现为：微课制作环节、翻转课堂的实现以及课后巩固复习和练习。微课的翻转课堂在雅思阅读教学中的应用使教师的身份从教育的实施者转变为教育的推动者，将学生转变为学习的主动者。因此，在雅思阅读教学中，微课课堂翻转与雅思阅读相结合，会实现教学的良好效果，使学生的雅思阅读能力有效提高。

（一）微课制作

结合雅思阅读文章的来源及特点，在微课制作中，教师根据学生的实际学习情况，将阅读知识要点容纳入微视频中，时间尽量控制在十分钟左右，以短小、精炼的内容播放给学生，使学生的学习精力更全面投入到微课当中，激发学生的学习兴趣，获得相关知识的有效学习。教师应深入研究雅思阅读文章，并对课程进行科学、规范的设计，围绕着知识重点，明确教学目的，在微课设计中，提供给学生答题技巧以及解题思路，并设置启发式问题。使学生通过微课的学习，获得相应阅读的学习和锻炼，并自主寻找课外阅读进行补充练习，实现学生雅思阅读学习的独立性和自主性。雅思阅读文章的内容相对抽象，微课制作能够将书本表面的文字型阅读文章以更加鲜活、灵动的形式呈现在学生面前，使学生对文章的理解更加深入和透彻。

（二）翻转课堂

基于雅思阅读的翻转课堂，将不再采用传统的教学方式，而是教师作为教育的推动者，学生通过微课的学习实现在课堂上的自主讨论和启发式、探究式学习。课堂的主旋律为学生积极参与雅思阅读活动，并对相应阅读内容进行有针对性的集体讨论，展现学生的自学成果。教师在此过程中，扮演指导和鼓励者的身份，对学生在微课学习中出现的问题疑惑，教师带领学生共同进行探讨和解决。对新的思考和发现，教师则鼓励学生积极发表观点，激发学生阅读学习的想象力和创新思维力。在雅思翻转课程中，基于学生对微課的学习，在课堂中，可以引导学生进行分组的学习讨论。对相应的阅读内容进行补充性扩展，分组搜集相应材料并进行分析、归纳、总结，在阅读学习中不断提出问题、分析问题、解决问题。在学生的自主学习和讨论中，会加强对雅思阅读技巧及方法的有效掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生独立自主学习和思索的精神。教师有效引导学生的学习方向，并帮助学生总结重难点，之后进行梳理和规划，加深学生雅思阅读的学习印象，实现更有效的阅读。

（三）课后复习

在翻转课堂中学生的有效思考、讨论和总结之后，教师结合教学目标进行合理修正，重新制作成文字或者视频形式的课件，以备学生日后的复习和巩固学习。

综上所述，基于微课的翻转课堂实现了雅思阅读教学的效果，对提升学生的阅读能力有极强的促进作用，相信微课和翻转课堂在雅思教学中会得到更加广泛的应用。

参考文献：

[1]陈卫群.微课教学在就业指导课程中的价值探讨[J].湖北函授大学学报，2016，29（2）：111-112.

[2]郑咏梅.“翻转课堂”——促进教与学的方式转变，激活学生自主学习的潜能[J].新校园（中旬），2016（2）：31-32.

（作者单位：石家庄信息工程职业学院）