关于小学语文童话教学的思考分析

李婕

摘 要童话学习对学生语文学习有重要帮助。本文从目前小學语文童话教育现状、小学语文童话教学的优化策略方面，分析了目前童话教学中存在的问题和解决方法。

关键词小学语文；童话教学；思考

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0207-01

童话是孩子学习语言文化的摇篮，童话的内容是美好的，一方面给予孩子们纯真的童年，另外将童话中的道理潜移默化地渗透到小学生的学习思想中去。童话教学对学生的语文学习有重要帮助，承载语文知识文化，优化整体教育水平。

一、目前小学语文童话教育现状

（1）教学方式较为单一，小学生具有极高的可塑性，是接受童话教育的最佳阶段，结合实际的童话教学特点，优化童话教学的整体水平。语文童话教学是为了培养小学生的语言能力，阅读理解能力，写作能力以及语言表达能力。简单的教学方式会让童话教学效果停留在某一个放向上。

（2）教师在阅读童话的过程中，阅读视角和学生视角有所不同，不能站在学生的角度进行童话解读，就会影响整体的童话教学水平。单一的语文童话教学方式就像是“猪八戒吃人参果”，吃下人参果却品不出其中滋味。这就像是教师在进行语文童话教育工作时，没有找准正确的教育方向，流于形式的教育工作虽然得其形，确难得其神韵。

（3）教育意识的认知程度有限，教师在进行语文童话教育的过程中，忽视了童话教学的重要教育意义，让语文童话教学仅仅局限于阅读方面的知识内容渗透，忽视了这一教育方式的真正意义，实践出真知，在实际语文教学过程中，结合教学情况进行童话教学，将童话中的内容有效解析，提升学生阅读能力的同时对其它的语言学习能力进行深入挖掘。

（4）教学过程中缺乏创新意识，回首过往，展望未来才能让教育事业更进一步，教师在教学过程中需要总结过去经验，然后进行教学方法的创新。目前的创新教学工作有待提高。语文童话教学是一项新式的教学手段，教育创新也有着较为严格的要求，教师进行语文教育的目的就是为了提升小学生的综合学习水平，打破以往历史教学的局限性。童话知识内容丰富，艺术气息浓烈，教师需要了解学生眼中的童话世界，进一步创新综合教学手段，以更加清晰冷静的视角找准教学的关键，帮助学生提升语文专业技能，积累丰富的童话知识底蕴。

然而教育工作中总有一些不尽人意的地方，语文童话教育是新兴的教育方式，教师的童话素养形成也需要一个逐渐渗透的过程，能否具备专业的童话素养是小学语文童话教育课程的关键。实际上教师将教学内容的重心放在了教材知识内容上，语文教材教学十分重要，但语文童话教学对语文学习更是有着非凡的意义，教师还是需要注重培养自己的童话教学素养，这样才能将小学语文童话教学工作更好的贯彻下去。

二、小学语文童话教学的优化策略

（一）建立更好的教学情境，提升学生的表达能力

教学情境的建立有助于加强学生对童话知识内容的综合学习水平。结合童话的内容，建立良好的童话教学情境，与孩子们之间建立情感交流方式，教学情境的建立需要采用创新的教育方法。

（二）加强学生的童话学习表演乐趣

童话故事是富有内涵的文学知识，被广大小学生追捧，也是小学生乐于接受和学习都是一种文化表现形式，从童话学习到角色扮演，学生不由自主的进入童话世界，以扮演者的方式进行小学语文童话教育可以充分的调动学生学习的积极性，身临其境的体会童话主角的处境，这样就增加了阅读理解能力。为了将角色的契合度变得更高，学生在进行相关的童话学习时会富有感情的朗读童话内容，在这里，语言能力也得到很好的锻炼，这样就像小学语文教育水平提升到新的高度，让学生感受到不一样的语文，让每个学生都有独立学习和表演的机会，改变以往学生对语文课堂的错误认知，给予他们学习语文的更多途径，提升语文能力。

（三）童话创作

建立童话学习交流小组进行童话创作，对于童话教学的工作内容，教师需要采用合适的方法，鼓励学生学习童话，了解童话，创作童话。灵活运用童话写作知识，提升综合童话学习水平，以童话内容为基础进行有效的童话创作。例如在《丑小鸭》的童话教育课程上，给予学生几个创作方向，培养学生的创作写作能力。想象丑小鸭变成白天鹅之后的生活遭遇，可能和另一只白天鹅一起生活有了自己的“小丑小鸭”，也可能找到了自己的父母，天鹅一家快快乐乐的生活。童话给人以无穷的想象空间，自然就创造了无限的可能，只要你有充分的想象力，就可以将童话进行延伸。

（四）开阔小学生的课外阅读途径

语文童话教学不仅仅局限于课上教学，课后阅读也能提升小学生的童话学习水平，进行语文学习素颜的培养。因此刊物选择是教师的重要职责，必选读物是百年经典的《安徒生童话》和《格林童话》，另外其它的读物也有较高的选择价值。《哈利波特》将魔法的世界给予小学生奇幻的阅读体验，《一千零一夜》将语言中的神奇色彩表现出来，这样小学生可以在休闲的时光下进行童话的学习，在学习过程中逐步增加自己的语言能力，提高语文水平。

三、结束语

语文世界丰富多彩，童话教学只是语文教学的冰山一脚，还有更多广阔的空间值得教育者去探索发现。童话教学在小学语文教育中起关键作用，童话的世界就如同小学生的心灵一样纯洁无暇，晶莹剔透。童话内容也以简单的形式将生活环境，人生哲理表现出来。语文童话教学不仅仅局限于提升小学生的语文能力，更是培养他们的文化内涵，提升他们的综合素养，为今后的工作发展积累文化底蕴。近些年校方重视语文童话教育的发展，未来会将这一教育体系发展到新的高度。

参考文献：

[1]谢芊.关于小学语文童话教学的现实意义的探索[J].亚太教育，2016（13）：40.