把阅读变成和吃饭一样自然的事

2018-05-24谈卓芸

小学生时代 2018年4期

□张丹谈卓芸

“《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打（）、大闹（）、三借（）。 ”

“《西游记》全书共（）回，孙悟空自号（）。”

《西游记》精英争霸赛的抢答环节，正在浙江湖州市新世纪外国语学校的报告厅里进行着。台上共有6张桌子，一到六年级各派出了两位在年级海选中表现最突出的选手，他们的手紧张地搭在抢答器上，眼睛圆睁，仿佛只有眼睛盯着，耳朵才能更快听清问题似的。

2017年的寒假，新世纪外国语学校的孩子们很忙。他们忙着阅读《西游记》少年版、攻下原著版，忙着在微信上设计关于《西游记》的难易度不同的问题，忙着找寻《西游记》的真谛，以便制作精美的海报……历时四个多月，一场阅读《西游记》终极争霸赛从他们的手中诞生，等待着他们去参加。

从素不相识，到如数家珍

“今天是一个令人激动的日子，中午，第二季‘我爱读好书’《西游记》精英争霸赛即将举行。经过层层选拔，我以班级第二名的好成绩，进入现场比赛。

凌老师大声喊起倒计时，一场激烈的比赛开始了！我的心怦怦直跳，两只眼睛一会儿看讲台，一会儿看平板电脑，生怕来不及。比赛分为三个环节：必答题、抢答题和风险题。一开始，台上的比分一、三年级领先，但我和韦博也答得很顺利。到了抢答题环节，我们年级突然像被赋予了神秘的力量，一直抢到题，并且对答如流，场上风云突变，我们一下子领先了30分。我和韦博状态很好，没有错一道题。但是到了风险题，我和韦博失误了许多题，成绩大幅下降。

回来的路上，我一直在调节自己的心情：没关系，还有下一次，加油！韦博一脸“愁容”，泪水在眼眶里打转。回到教室后，看到同学们期待的目光，他忍不住哇哇大哭起来。”

——节选自503班韩贝儿的日记

一直把“书香校园”作为校园文化建设的重要内容之一的新世纪外国语学校，从2010年开始，尝试举办让阅读深入校园的各种活动。2016年，第一季“我爱读好书”活动在校园展开。第二季活动，经过师生推荐，共同商讨，最终书目确定为中国古代四大名著之一的《西游记》。校长认为，围绕着《西游记》开展丰富的活动，可以让孩子们在中华传统文化影响下，滋养心灵。

因为有了这个活动，校园里开始流行“西游风”。那段时间，走在校园里，几乎人手一本《西游记》，人人阅读《西游记》；学校微信平台向全校学生和家长征题，征得题目1600多道，参与率高达50%以上；班级海选积分赛，人人参与答题，各班海选5～10轮；学校微信平台上家长答题，收到答卷826份……这一系列活动的筹

备、策划、组织和开展，都有学生、家长、老师参与的身影，所有人在一起深入地阅读一本书，孩子们都觉得很幸福。

熊妈妈说：“小熊啊，你为什么整天都抱着一罐蜂蜜，不去做别的事情啊？”小熊说：“爸爸也总是抱着蜂蜜罐，他也没做别的事情。”新世纪外国语学校的老师都明白，如果想要孩子把阅读变成和吃饭一样自然的事情，那么同学、老师、家长，也必须都有这样的认知和习惯。所以，他们要把“校园”和“家”来个彻底大“整修”。

从形单影只，到志同道合

品尝阅读的“果实”，真甜。

“今天太高兴了！我参加了学校组织的‘我爱诵诗文’比赛，获得了第一名。从朗诵水平非常一般，到最终获奖，我觉得自己实在是太幸运了。

以前我一直以为朗诵就是把书本上的字一个一个读出来，后来，和爸爸妈妈一起阅读的时候，我才发现，要朗诵得好，还必须理解它的意思。有一回，爸爸跟我一起念诗歌，我发现爸爸的普通话虽然没有我标准，但是他念起来比我有感情多了。我细细琢磨爸爸朗读的节奏，问爸爸是不是他看过关于这篇作品的创作背景，爸爸高兴地拍了拍我的脑袋，夸我聪明。

我也学着爸爸的样子，先去了解作品背后的故事，然后在学校阅读的时候，告诉老师我的理解，老师特别开心，还教了我怎样朗诵轻音、重音。

以前我总是觉得读书嘛，就是一个人的事情，而且只有一个人专心做才能做好，但是现在我觉得众人拾柴火焰高，拥有和大家一起阅读的时间，很幸福。”

——节选自304班陈琦豪的日记

阅读是一个人的事情，一个人坐在柔柔的灯光下，一个人咀嚼着生动的故事，一个人琢磨着内心的领悟。但是如果有人陪伴着，这件事情便有了更温暖的含义。?

新世纪外国语学校里有很多种“陪读”的方式：五、六年级的孩子陪着一、二年级的小弟弟小妹妹读；老师陪着学生读；学校专门组织家长和孩子在报告厅里“和爸爸妈妈一起读”……“原来阅读不是一个人的事情，我可以和大家一起分享故事，一起讨论感悟，可以获得更多的美好。”403班的钱彦琳说。

老师说，现在可以在软件上检查作业完成情况；家长说，老师们的通知可以在微信上实时收到；同学们说，很多家长都在看电子书了……校园里的很多细节都在发生悄然变化，但让书香飘扬在每个孩子的心头，是学校永远不变的主题。

从千篇一律，到日新月异

“网络的发展为人们带来了不一样的世界，这学期老师给我们推荐了一个叫做‘蜗牛吧’的平台，同学们可以通过这个平台做课外书的阅读测评、统计阅读量，再也不用像以前那样，一张一张抄写课外书的汇报表了，我们随时随地可以在手机上完成阅读测试。老师和家长也可以通过系统清楚了解我们的阅读情况。

自从有了‘蜗牛吧’，我发现同学们都是你追我赶，一个比一个喜欢阅读，连以前不看课外书的同学，现在也加入了阅读的队伍。

以前阅读课外书的时候，如果碰到不感兴趣的，我通常只会大致看下情节，走马观花。可如今的我，阅读课外书特别地认真仔细，生怕回答不了‘蜗牛吧’里的问题。渐渐地，我悟出了一个道理：读书的过程，不但是欣赏和接受的过程，也是思考和领悟的过程。这样的阅读，才能让我们拥有更完善的知识。”

——节选自403班宋沁恒的日记

策划学校阅读计划的谈老师说，学校开发了多种鼓励阅读的方式，“喜阅”充值卡是其中最受同学们欢迎的方式。课外阅读满10万字就可获得“喜阅”小学士称号，读满80万字获得小硕士称号，读满200万字获得小博士称号。凭借“喜阅”充值卡，开展班级“喜阅”之星评选，每学期都有近百名学生，走上红毯领奖。