开发校本课程发展校园足球运动探究

2018-05-22陈培金

成才之路 2018年7期

陈培金

摘要：足球是一项既能强身健体又充满竞技趣味的运动，开展足球教学，能培养学生健康体魄和拼搏进取的精神。文章从整合其他学科、结合校外活动以及搭建展示平台等三方面，对开发校本课程、发展校园足球运动进行研究。

关键词：体育教学；足球运动；校本课程；健康体魄

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0087-01

足球教学是体育教学的重要内容，开展足球教学能培养学生健康体魄和拼搏进取的精神。在教学过程中，教师要挖掘和丰富足球的深层内涵，引导学生感受足球运动的魅力，从而培养学生良好的道德品质。教师要鼓励学生在班际联赛中充分表现自己，以提高学生对足球的学习兴趣，开展快乐的校园足球运动。

一、整合其他学科，丰富足球内涵

知识是一个整体，各个学科之间都存在一定的联系，体育教学同样也可以与其他文化课程相结合，以此来丰富足球教学的内涵。因此，在足球教学过程中，体育教师要善于引导学生联系其他学科知识，并通过对各个学科知识的整合，让学生感受足球学习的快乐。比如，教师在讲解颠球的时候，就可以采用学科整合的方式进行教学。可先为学生展示一下颠球的动作，在示范之后，让学生自己摸索着对该动作进行练习。随后，教师再为学生系统地讲解颠球的理论知识，引导学生对颠球的核心技巧进行学习。在颠球的练习过程中，教师要让学生充分认识到：颠球是熟悉球感最有效的方法，颠球的练习是有技巧可循的。学生在练习颠球时，最重要的就是身体的协调性。运用小碎步移动的方式，能够在最短的时间内感受球的动向，从而做出相应的反应。学生了解了理论知识后，教师可为学生设置一个小任务：计时一分钟，计算小组同学的颠球数量。学生完成这一练习后，教师并没有直接为学生公布成绩，而是要求学生进行计算，学生根据教师给出的信息，迅速计算出小组成绩。这样不仅能让学生学习到足球运动的技巧，还能提高学生的运算能力。

由此可见，在足球教学中融入其他学科知识，能让学生对足球的学习充满探究兴趣，进而培养学生综合能力。学生在学习足球知识和技巧的同时，还能学习其他学科的知识，可谓一举多得。

二、结合校外活动，渲染足球氛围

足球校本课程的开发不应局限于校内，还可以将其拓展到校外，利用校外资源开展足球运动，借助活动的开展渲染足球氛围，提高学生对足球的学习兴趣。基于这一理念，教师可以利用节假日组织学生、家长参加足球运动，让学生和家长都能够感受浓浓的足球氛围，增强对足球运动的热爱。比如，教师可利用双休日的时间组织家长和孩子共同参与的足球友谊赛，利用家长参与的机会更好地拓展校本课程的开发途径，渲染足球运动氛围。教师要在放假之前与学生家长取得联系，要求学生和家长在早上九点到社区足球场集合。大家集合完毕后，教师要组织学生和家长分别参赛，并用抽签的方式将他们分成红蓝两队，每队都有家长组和学生组。完成分组后，要求学生组率先进行比赛，家长为自己的队员加油。学生比赛结束后，家长进行比赛。在比赛中，虽然许多学生和家长并没有分在同一个队，但是大家都热情地为自己的组员加油助威。比赛圆满结束，在比赛中，学生和家长都奋力拼搏，充分体验了足球运动的快乐，营造了浓厚的足球运动氛围。组织足球比赛，既能增加家长与教师之间的沟通交流，又能培养学生的合作意识与拼搏精神，从而促进学生的全面发展。

三、搭建展示平台，组织班际联赛

学生对足球技术的学习和掌握要有展示的平台，只有通过充分展示，才能激发学生的学习热情，从而引导学生在学习中投入更多的精力。因此，体育教师可以通过组织班际联赛的方式为学生搭建展示的平台，帮助学生在赛事中更加熟练地掌握足球技巧以及队友之间的配合与协调。比如，体育教师可以进行合作，共同组织一场全校足球班际联赛。比赛之前，教师要在班内选拔优秀队员，选拔时，可要求学生展示颠球、运球、传球、控球等技巧，技巧掌握熟练者进入班级足球队，其余人员组成啦啦队为足球队加油。班级足球队组建完成后，教师要带领足球队进行系统的训练，从比赛中的配合到赛场上的战术发挥等都要严格进行训练。经过一段时间的训练，班级足球队参加了足球联赛。比赛中，每个队员都尽自己最大的努力，发挥自己最好的水平，取得了较好的成绩。比赛结束后，教师要求学生对比赛过程进行反思，经过赛后反思，学生对足球的认识更加深刻了。由此可见，采用比赛的方式可为学生搭建展示平台，不仅能强化学生对足球运动技术的掌握，还能激活学生的学习热情，提升学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。