儿歌表演唱在幼儿园教育中的应用探究

2018-05-22黄丽萍

成才之路 2018年7期

黄丽萍

摘要：儿歌教学是幼儿园教学的重要内容，能够增强幼儿的学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。教师要注重儿歌表演唱在教学中的应用，以实现对幼儿艺术素质的培养。文章结合教学实践，对儿歌表演唱在幼儿园教育中的应用策略进行探究，旨在为提高幼儿教育质量提供借鉴。

关键词：儿歌；幼儿教育；表演；艺术素质；想象力；创造力

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0072-01

幼儿教育是启蒙教育，社会对幼儿的才艺教育越来越重视。在幼儿才艺教育中，儿歌表演唱是主要的教育方式之一。儿歌表演唱应用于幼儿教育，能增强幼儿的思维能力和语言表达能力，陶冶幼儿的艺术情操，培养幼儿的艺术素质，能提升幼儿学习积极性和学习兴趣，提高教育教学效果。

一、利用儿歌导入教学内容，激发幼儿学习兴趣

好的兒歌是点燃幼儿智慧之灯的火种，能够让幼儿在吟诵的同时受到情感的熏陶和得到美的享受。在教学过程中，教师可在教学内容中增加一些儿歌表演唱内容，也可以利用儿歌表演唱导入新课教学。儿歌表演唱能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的教学氛围中进行学习。儿歌表演唱不仅是对幼儿艺术素质和歌唱能力的培养，更是对幼儿学习兴趣的培养和提升。在教学过程中，教师只要注重融入儿歌的教学内容，增加课堂教学的吸引力，就能够更好地完成教学目标，促进幼儿的全面发展。幼儿语言能力已经得到一定发展，语言交流能力得到一定提升，更多倾向于用语言表达自身的情感，因此，教师要注重幼儿的这一心理诉求，积极开展教学活动，为幼儿创造表达的机会。

例如，在苏教版幼儿园儿歌《兔宝宝拔萝卜》的教学中，教师可采用亲子互动的方式，让幼儿及其父母参与到活动之中，从而让幼儿对拔萝卜这一活动有直接、清楚的认知。教师在活动开始之前，可以演唱一首由萝卜作为谜底的儿歌，鼓励幼儿进行猜想。当幼儿有了各种各样的结果后，教师可以给予暗示，让幼儿逐渐排除错误答案，统一为一个答案，就是萝卜。在猜谜结束后，教师可引导幼儿进行拔萝卜活动，增加幼儿的认知。

二、利用儿歌重视幼儿操作，开拓幼儿创造思维

韵律感十足的儿歌短小精悍、朗朗上口，精练的语言汇成的知识不仅便于幼儿记忆，更有助于丰富幼儿的想象力，对塑造幼儿完美人格、提升和开发幼儿道德品质与智力有很大帮助。在教学过程中，教师将儿歌表演唱融入教学，能够实现对幼儿操作能力的培养，能够实现对幼儿创造思维的开发。幼儿天真活泼，思维活跃，对社会和自然充满了无限好奇，总喜欢问为什么。在教学过程中，教师要抓住幼儿这一心理，积极主动地开展科学探究活动，满足幼儿的探究欲望，实现幼儿的探究梦想。在科学探究的过程中，教师要加入儿歌表演唱的内容，使学生形成主动观察、主动探究、主动操作的良好习惯，帮助幼儿形成最原始的生活观念，实现对幼儿思维能力的开发。儿歌表演唱为幼儿的学习探究活动提供了一个轻松、愉快的氛围，能够帮助幼儿轻松学习，快乐学习。

例如，在苏教版儿歌《白米饭》的教学中，教师可组织幼儿参观稻田，让幼儿对水稻的种植过程有一个清楚的了解，从而知道白米饭来之不易，它是农民伯伯付出辛勤劳动的成果。有的幼儿园受教学环境的限制，不能组织幼儿参观稻田，那么，教师可以准备一个关于水稻生长和收获过程的视频，引导幼儿进行观看。在幼儿观看水稻生长过程和收获过程的视频时，教师可结合儿歌内容，对幼儿进行爱惜粮食的教育，培养学生勤俭节约的生活习惯。

三、利用儿歌结束教学内容，提升幼儿学习效果

教师可以采用儿歌表演唱的形式来结束整节课的教学内容。在教学过程中，教师常常采用的是探究的教学方法，让幼儿在一系列探究活动中找到一些客观规律，懂得一些基本的生活常识，具备一些基本的生活能力。在结束教学内容时，教师常常需要做到的是对整个教学内容的归纳总结，帮助学生完成基础记忆和知识掌握。而采用儿歌的方式对教学内容进行归纳，能够提高教学效果。

例如，在苏教版儿歌《枣树歌》的教学中，教师可组织幼儿开展一些户外体验活动。这样，教师可以在幼儿观察的过程中，引导幼儿了解枣树的生长过程，从而增长幼儿这方面知识。之后，教师可带领幼儿采摘一些成熟的红枣，并进行观察和品尝。在活动过程中，教师要融入儿歌内容，让幼儿在理解儿歌的含义后，一边唱歌，一边采摘红枣，享受收获的快乐。儿歌的引导和结束作用，能够帮助幼儿建立更加清楚的认知，提升学习效果。