语文课外阅读指导的有效策略摭探

2018-05-22张海平

成才之路 2018年7期

张海平

摘要：课外阅读是学生提高语文素养的重要方式，是学生增长知识、开阔眼界和陶冶思想情操的有效途径。语文教师要注重培养学生的课外阅读能力，引导学生坚持课外阅读，爱上课外阅读。文章从注重营造课外阅读氛围、传授学生课外阅读方法、培养学生课外阅读习惯等方面，对语文课外阅读指导的有效策略进行研究。

关键词：小学语文；课外阅读；语文素养；语文能力

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0050-01

随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越重视课外阅读。课外阅读能够增加学生的知识量，丰富学生的思想情感，开阔学生的人生视野。因此，语文教师要做好“点灯人”，让学生向往阅读，要做好阅读宣传，让学生走近阅读。要通过营造课外阅读氛围，传授课外阅读方法，开展多种阅读活动，让学生爱上课外阅读，使其具备良好的课外阅读能力，实现书香浸润童年，促进学生健康成长。

一、注重营造课外阅读氛围

恬静的课外阅读氛围，能够激发学生的阅读兴趣，加深学生热爱课外阅读的程度。因此，语文教师要注重营造良好的课外阅读氛围，使学生身处浓厚的课外阅读氛围之中，通过周围的氛围感染每一名学生，形成一股无形的力量，带动每一名学生积极主动地加入到课外阅读行列中来。要通过营造课外阅读氛围，使得不习惯课外阅读的学生能够沉静下来，促使他们发现课外阅读对学习、生活所產生的重要作用，从而爱上课外阅读。

营造良好的课外阅读氛围的方法多种多样，语文教师要根据学生的心理和个性特点灵活选择。例如，可以设置课外阅读书屋、举行读书汇报会、评选课外阅读标兵、组建课外阅读社团等。此外，教师还可以邀请家长到学校参加读书活动，进一步激发学生的阅读热情。比如，语文教师可以动员班级每一位学生将自己最喜欢的课外图书带到学校，在班级内部设置课外阅读书屋，课外阅读书屋的具体实施细节可以由学生自己决定，尽量按照学生意愿进行设计。捐赠图书的行为可以培养学生与人分享的精神，课外阅读室的建成为学生在学校进行课外阅读提供了方便。课外阅读室的设立符合学生的要求，使得学生愿意到课外阅读室进行阅读，这有利于课外阅读氛围的营造，对于提高学生课外阅读能力具有促进作用。

二、传授学生课外阅读方法

当学生沉下心来进行阅读，语文教师就要抓住一切机会，及时传授学生必要的阅读技巧，讲解课外阅读中可能用到的阅读方法，让学生更好地吸收各种课外知识。掌握课外阅读方法，能够提高学生阅读能力，对学生以后的阅读具有指导作用。部分学生课外读物读得并不少，阅读能力却未见提高，收获也不大，原因多是阅读方法不当。因此，语文教师要有意识地给学生上一些课外阅读指导课，根据学生的不同阅读状况进行个别辅导，努力提高学生的阅读效率。

课外阅读方法主要包括泛读、精读、浏览、速读，同时，还要培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。首先，语文教师应当教会学生如何选择阅读方法。比如，内容通俗易懂就应当采取泛读的方法，内容含义深刻就采取精读的方法。其次，精读的步骤和技巧有哪些，如何掌握文章作者行文脉络、体会文章作者思想情感，需要泛读的课外文章如何进行泛读，这些方面需要语文教师向学生进行详细的讲解。最后，语文教师要指导学生写课外阅读文章的读后感。要定期检查学生的课外阅读情况，批阅学生的读后感，如果发现存在问题则及时进行有针对性的指导。

三、培养学生课外阅读习惯

注重培养学生的课外阅读习惯，让书香浸润学生童年，这是每一位语文教师的神圣职责。语文教师要通过各种有效的方式引导学生自觉地加入课外阅读行列，让学生将课外阅读作为学习、生活的一部分。青少年学生的可塑性较强，此时正是培养课外阅读习惯的关键时期。因此，语文教师要注重讲解阅读知识、阅读方法和阅读技巧，讲解与实际生活密切相关的阅读应用，引导学生将课外阅读与学习、生活相结合，使得阅读融入学生生活，达到培养学生课外阅读习惯的目的。

在培养学生课外阅读习惯的过程中，语文教师要遵守严格监督、严格规范的原则。要定期对学生的课外阅读作业进行检查，监督学生不间断地进行课外阅读。比如，语文教师可以布置学生写读书笔记，然后一周进行一次检查，主要检查学生完成读书笔记的情况，一月进行一次评价，通过评语给学生提供阅读建议。另外，语文教师还可以组织班级学生在相同时段同读同一本书，并布置相关课外阅读作业，然后进行评比，这能增强学生的竞争意识，提高学生的阅读兴趣。