多媒体技术在中职机械教学中的应用研究

2018-05-22邢赛凤

成才之路 2018年7期

邢赛凤

摘要：中职机械课程知识点比较抽象复杂，很多知识点难以有效展示，学生学习效果不佳。教师使用多媒体进行教学，能够提高机械课程教学效率，提升学生学习成效，活跃课堂教学气氛。文章探讨使用多媒体技术进行机械课程教学的原则，论述多媒体技术应用于机械课程教学的实际效果，分析多媒体技术应用于机械课程教学要注意的问题。

关键词：多媒体技术；中职学校；机械课程；教学方式

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0049-01

中职机械课程理论知识比较抽象复杂，学生不容易理解。传统的教学方式强调灌输，部分教师只顾事无巨细地进行讲解，不重视实践教学，不太关心学生的接受情况，已经让学生感到厌倦。只有改变教学方式，才能提高学生的学习兴趣，让学生得到成长与进步。调研发现，教师使用多媒体进行教学，能够提高机械课程教学效率，能够有效提升学生的学习成效，能够活跃课堂教学气氛。

一、使用多媒体技术进行机械课程教学的原则

首先，教学性原则。教师将多媒体技术应用到机械课程教学中，要遵循教学性原则，要能够丰富教学内容，方便学生对知识点进行理解，提高课堂教学效果。在选择内容时，要考虑以下三点：一是应该选择一些难以用语言进行描述的内容，二是应该选择一些比较复杂、学生难以理解的知识点，三是应该选择和机械课程密切相关的内容。其次，可操作性原则。在中职机械课程教学中，教师选择多媒体进行教学时，要遵循可操作性原则，方便教师的“教”和学生的“学”。要广泛搜集教学资源，精心选择多媒体要呈现的内容，合理安排整体结构。

二、多媒体技术应用于机械课程教学的实际效果

教师使用多媒体进行教学，能够提高机械课程教学效率，能够有效提升学生的学习成效，能够活跃课堂教学气氛。

（1）能够提高机械课程教学效率。利用计算机对机械课程知识点进行教学，能够将那些难以使用语言进行详细描述的过程以及原理形象生动地展示出来。教师在讲授机械课程的相关内容时，合理地将教学内容与多媒体进行结合，将那些需要想象的工作过程体现在多媒体上，这样就会呈现出比较清晰的工作过程，丰富课堂教学内容，提高机械课程教学效率。例如，在传统课堂中，教学连杆机构的时候，很多教师是结合自己制作的铰链四桿机构进行讲解，演示其运动特性。这种教学方式虽然能够直观地对四杆机构进行展示，但讲到急回运动等相关知识点时就难以正常表述，因为教师所使用的工具没有办法将这些过程进行演示，尤其是导杆机构所有类型的运动都没有办法进行有效展示。而使用多媒体进行教学，教师就可以在视频中将铰链四杆机构的整个运动过程进行形象的展示，使学生能够清晰地了解运动的位置以及速度，提高机械课程教学效率。

（2）能够有效提升学生的学习成效。在中职学校机械课程中，很多原理及概念过于抽象，只依靠想象及图片进行学习，对于学生来讲很多知识点难以完全理解和掌握。学生所不理解的知识点也可以说是教师在教学中需要注意的难点，将这些难点进行突破，才能有效提升学生的学习成效。而教师使用多媒体进行教学，就能够很好地解决这个问题。例如，教师讲授渐开线齿轮的传动时，渐开线的最初形成以及本质的讲解是非常困难的。传统的教学方式是教师使用挂图对整个知识点进行分析与讲解，学生凭借教师的语言对内容进行想象，因而教学效果往往不理想。而教师使用多媒体将整个过程进行形象的演示，就能让学生明白渐开线每个点的受力情况，帮助学生很好地理解所有知识点。

（3）能够有效活跃课堂教学气氛。在中职学校机械课程中使用多媒体技术，能够让课堂教学气氛更加活跃，因为多媒体可以让教学内容的呈现新奇有趣，提高学生的学习兴趣，使学生的注意力更加集中。传统的机械课程教学比较单调枯燥，很多教师没有办法提高学生的学习兴趣，因而部分学生经常出现困意。而教师使用多媒体进行教学，就能使学生耳目一新，在轻松愉快的课堂中学习一些比较难以理解的知识，并且逐渐喜欢上机械课程，将更多的精力放在学习上。

三、多媒体技术应用于机械课程教学要注意的问题

首先，精心设计适合学生的多媒体课件。不是所有的知识点都适合使用多媒体进行教学，如果教师选择的内容不合适，就难以发挥多媒体教学的作用。因此，教师在设计多媒体课件的时候，应该明确教学目标，然后分析选择的内容是否和其相符，教学效果和传统教学方式相比是否有所提升。同时，还要考虑课件时长及画面，如果时间太长就会让学生产生疲惫感，画面过于花哨也会影响学生的正常学习。其次，选择适合学生的教学方法。在中职学校机械课程教学中，教师要结合实际情况，选择适合学生的教学方法，这样才能发挥多媒体教学的作用。