中职英语教学中学生交际能力的培养探析

2018-05-22张丹娜

成才之路 2018年7期

张丹娜

摘要：文章分析中职英语课堂教学现状，探讨新时代中职英语教学的目标，并从注重英语口语教学多元化、营造英语口语交际氛围、注重英语语感培养、提高英语发音的准确性等方面，对提高中职学生英语交际能力的策略进行研究。

关键词：中职；英语教学；交际能力；能力培养

中图分类号：G421；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0034-01

随着经济全球化及我国社会经济的快速发展，社会对人才的外语能力尤其是英语交际能力的要求越来越高。因此，在中职英语教学中，教师应当改变传统的注重语法、单词的教学方式，把提高学生的英语交际能力作为主要教学目标。本文对中职英语教学中学生交际能力的培养策略进行研究。

一、中职英语课堂教学现状

调查发现，中职学生的英语基础比较薄弱，同时部分学生常常偏重专业课程，忽视英语的重要性，对英语学习兴趣不够高。在中职英语课堂教学中，部分教师往往偏重英语单词、语法知识的讲解，一味地采用灌输式教学模式，很少与学生进行互动，不重视培养学生的英语听说能力。由于没有升学压力，个别教师对工作不够用心，不能根据学生的特点改进教学方法，课堂缺少生机活力。这样的教学状况，使得中职学生的英语交际能力得不到有效培养。

二、新时代中职英语教学的目标

中职学校应当顺应新时代的要求，提高学生的英语交际能力，培养受社会欢迎的高素质人才。在中职英语课堂教学过程中，要注重激发学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握英语学习策略，培养学生的英语听、说、读、写能力，引导学生认识中西方文化差异，让学生形成良好的英语交际能力，能够在实际生活、工作场景中灵活地运用英语进行交际活动。

三、提高中职学生英语交际能力的策略

（1）注重英语口语教学多元化。在中职英语教学中，教师要通过多元化的口语教学发展学生的英语交际能力。其一，对话训练。对话训练是指教师设计丰富多样的具体情境，采用简单易学的句型和表达方式，以与课本内容紧密联系的话题为载体，引导学生进行多元化的对话练习。对话训练形式自由，内容丰富，教师可以通过大量的语言材料来训练学生的英语交际能力。对于比较简单的对话训练，教师可以放在课堂上来进行，让学生独立完成或者通过分组合作完成；一些较难、较复杂的对话训练，教师可以让学生在课外通过小组合作来完成。在设计对话训练方案时，教师要使用多种形式，比如情景剧、问答题、讨论题，为学生创设多样化的口语交际训练环境，提高学生英语学习兴趣。其二，活动训练。针对中职学生英语学习兴趣不浓的问题，教师可以采用活动的方式来对学生进行交际能力的训练。比如，辩论赛、故事会、话剧表演、户外调查等都是可以考虑的活动形式。例如，教师可以根据教学内容向学生提出“If you were very rich，what do you want to do”等发散度较高的问题。中职学生对这样的现实问题很感兴趣，自然会积极思考并回答。由于答案具有多样性，涉及社会生活的方方面面，学生英语知识和交际能力能够因此而得到提高。

（2）营造英语口语交际氛围。在中职英语教学中，教师要注重营造英语口语交际氛围，提高学生的英语口语能力。例如，教师可以组织英语主题辩论赛或开展“英语角”等活动。组织英语主题辩论赛时，教师要根据学生的现实情况，指导学生做好充分的准备。“英语角”对时间和地点要求不高，但效果比较明显，学生可以自由活动，在相互交流中提高英语交际能力。英语教师要在课堂上多宣传“英语角”的好处，激励学生主动参加活动，相互取长补短。为了提高“英语角”活动效果，英语教师要精心安排活動流程和交流内容，话题要贴近中职学生的学习生活，比如选择购物、明星、交友、旅游、求职等中职学生感兴趣的话题，从而有效提高“英语角”活动效率。

（3）注重英语语感培养。在传统的英语教学中，教师往往把单词、语法等内容作为教学重点，要求学生死记硬背，这样的教学模式难以提高学生的英语交际能力。因此，英语教师要更新教学观念，注重英语在生活、学习、工作中的实际应用，注重对学生的英语语感进行培养。英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。有了英语语感，即使不了解一些英语句型和语法知识，学生也能理解英语的意思，能够用英语进行交流。语感是依靠长期并且大量的输入来获得的，教师要鼓励学生多听英语原声材料，多和别人练习英语口语，培养学生对语言的感觉，从而提高学生的英语交际能力。

（4）提高英语发音的准确性。准确地道的英语发音，能够提高英语口语交际效果。因此，教师要注重引导学生学习标准的英语发音，让学生做到发音正确，语调自然，语流顺畅，能说一口流利、地道的英语。