基于语言经济学视角下商务英语教育的探究

2018-05-21姚宝林

求知导刊 2018年4期

姚宝林

一、语言经济学的发展和价值分析

1.关于经济学的发展历程

在针对文化与语言進行全面分析后，语言经济学才以一个全新的探究项目面貌出现在新生学科范围中，它的产生说明，经济活动能在语言沟通的条件下有效完成。语言经济学的探究基本可以划分为三个发展环节：第一个环节，看待语言基于民族归属会致使人们社会经济地位有所差异，特别是收益差距十分明显；第二个环节，把语言视为人力资源的一种，同时和其余技能相等对待，从而利用投资语言教育取得一定效益；第三个环节，语言不但是人们的经济基础和身份标志，更是能变革社会经济地位的关键因素。

2.语言具备经济学价值

语言具备的经济学价值其实是有高低区别的。第一，经济市场的供给水平直接影响语言的经济价值，如果劳务市场中特别需要其中一种语言，而能供应这种语言服务的人员又非常稀缺，这便会刺激语言的市场价值直线升高。第二，语言使用人的娴熟能力和劳务市场的应用程度，同样是直接影响语言经济价值的主要条件。

二、基于语言经济学视角下商务英语教育的措施

1.完善教学内容

站在语言经济学角度来看，强化对课程安排的变革，能有效提高商务英语教学效率，同时还能提高其语言价值。当下的商务英语教学通常将能力、基础以及知识视为重点教学任务，很难符合新时代进步方式，而且还会严重影响学生步入社会后的状态。此外，商务英语的教学目的在于为学生与客户洽谈提供方便，但在现实中，学生在实操课中根本无法提高自身的专业水平。所以，商务英语教育必须科学合理地转变教学内容，为学生全面发展奠定良好基础。第一，商务英语的教学要将基本知识作为关键任务，要让学生拥有深厚的知识基础。第二，相关学校要注重提高学生听、说、读、写技能，特别是翻译和对话，让其能准确、顺利地与国外客户展开沟通和谈判，进而提高业务水平。第三，在实际英语教学过程中，要加入一系列实操性项目，从而辅助学生明确本身所在的岗位职能、职责、具体细节及需要注意的地方，为我国培养出大量复合型人才。

2.将社会需要作为教育方向

在传统商务英语课堂教学中，通常是将沟通及基本教学作为关键点，学生无法了解现代企业的全新发展方式，为学生顺利进入社会造成不良影响。对于这一问题，相关学校一定要主动研究出有效策略，为学生快速顺应社会提供有利条件。第一，在实际商务英语教学中，要不断加入一些案例，比如，怎样和客户进行有效谈判以及企业的现代发展趋势，只有在课堂教学中加入实操性内容，才能大幅度提高学生综合素养。第二，商务英语学校要积极强化学生的应用能力，其可依据本身的经济条件，创建相应的培训场所，为学生添加丰富多彩的课后实操，进而让学生实现学以致用，用所学知识解决实际问题。第三，学校还要强化和企业的联系与协作，把学生派遣到企业内部完成实习，这种形式不仅能提高学生应用技能，还能提高教学效率和水平。简而言之，只有把学生塑造成满足社会需要的专业性人才，才能全方位提高其专业素质，从而推动学生朝着更广阔的发展空间前进。

3.创新教学形式

第一，教师在传授相应知识后，可使用小组合作的形式来提高学生学习水平，通过这种方法能让学生提高本身的实操能力，同时拉近师生、生生间的距离。第二，教师可使用创建情境的方式来提高学生主动性。

综上所述，基于语言经济学视角看待商务英语教育，依然存在诸多漏洞和不足，相关人员一定要结合学生实际情况和自身特点，研究出切实可行的整改策略。同时在教育实践中不断自省和总结，全面提高学生商务英语水平，为其今后步入社会保驾护航。