经济发展新常态下高职院校现代学徒制人才培养模式研究

周习祥

（益阳职业技术学院 汽车工程系，湖南 益阳 413049）

党的十八大以来，党和国家对现代职业教育的发展做出了新的战略部署，为职业教育的发展指明了方向。近年来，职业教育为发展现代农、牧业，现代制造业，现代服务业培养了成千上万的高素质技术技能型人才。当前，在经济发展进入新常态的历史阶段，职业院校的教育起着举足轻重的作用，但目前许多高职院校面临急需全面提升人才素质，提高培养能力，以满足社会对人才的需求。现代学徒制是国家区域产业结构调整与实现工业4.0的一种全新的人才培养模式。在国家政策的引导下，我国目前已有一些省份的职业院校正探索和践行现代学徒制人才培养模式，这些职业院校主要集成在广东、上海、浙江、湖北、湖南、四川、江西等省份，这些职业院校的试点给全国其他职业院校人才培养模式改革提供了借鉴，为职业教育的人才培养模式指明了方向。

湖南省高职院校经过多年的发展，许多学院已经取得了阶段性的成果，在专业内涵建设、师资队伍建设、管理体制等各方面都形成了各自的特色，发展已进入良性循环，但目前还有许多地方高职院校面临着多方面的生存危机。主要表现在：①近年来，由于高职院校数量的增多，生源数量的减少，一些高职院校面临着生存危机；于专业建设严重滞后，专业设置、课程体系、教学内容、教学方法等各方面均不完善；校企合作不够深入，没有形成自己的特色；③师资队伍不能满足教学需要，数量不足，质量不高，培养制度不完善，培养渠道不畅通，教师工资水平低，缺乏尊严，人心不齐，人才流失比较严重；④人才培养模式特色不鲜明，培养目标定位不准确，实训基地建设及配套设施落后，学生的职业能力水平低；⑤地方政府或主管部门经费投入不足，学校经费很大程度来自学费收入；⑥学校管理体制比较落后，极大地制约了学校的发展。

诸如以上原因，发展比较滞后的高职院校想要在市场经济大环境下，要拥有自己的一席之地，就必须具备办学特色与核心竞争力。而核心竞争力的形成离不开专业内涵建设，在经济发展新常态下，现代学徒制对提升专业内涵具有重要的战略意义和现实意义，是提升专业内涵的必要途径。此问题的提出与实践符合经济社会发展需求，是目前职业教育热点课题之一，亟待解决。

1 研究价值与意义

文章旨在解决一部分职业院校出现的发展瓶颈为目标，以经济发展新常态下如何构建具有中国特色的现代学徒制人才培养体系为研究对象，从院级层面出发，根据区域经济发展情况，选择益阳职业技术学院重点建设专业：汽车检测与维修技术专业作为改革试点专业，以现代学徒制人才培养体系构建为抓手，研究现代学徒制对学院内涵建设的影响。对于准确把握学校发展方向，为地方高职校带来竞争优势，为学校发展提供持久的动力，为提升高职院校的整体实力，为区域经济发展提供高素质技术技能型人才等方面都具有一定的理论意义和社会价值。

2 现代学徒制人才培养体系构建的基本路线

益阳职业技术学院的汽车检测与维修技术专业经历了10多年的发展，已经形成了一定的专业特色，但在人才培养模式上还有许多需改进的地方，笔者认为，学校要形成核心竞争力，专业内涵建设是重中之重，而构建适合现代职业教育的人才培养模式体系是学院形成核心竞争力的重要措施。图1是关于现代学徒制人才培养体系构建的基本路线。

图1 现代学徒制人才培养体系构建的基本路线

3 现代学徒制人才培养模式构建的基本方略

（1）制定现代学徒制专业人才培养方案。实行“2垣1”人才培养模式，体现在专任人才培养方案里面，学生进校的第一学年主要完成职业公共课程与职业基础课程的学习任务，提到人文素养，同时掌握专业的各项基本技能；第二学年主要完成职业技术课程的学习任务，职业技术课程主推理实一体化教学，而理实一体化教学必须实现六个对接，即学校对接合作企业、实训基地对接生产车间、专业课程对接生产环节、专业教师对接企业技师、专业学生对接企业员工、授课项目对接典型工作任务，同时，让企业文化走进课堂，让学生提前了解企业和工作岗位需求情况；第三学年实行现代学徒制，让学生在完成毕业设计任务的同时，到合作企业践行工作任务。

（2）改革专业教学方法。以典型工作岗位需求为导向，进行教学改革，改革教学方法，推行理实一体化教学，促进教学项目与岗位典型工作任务的紧密衔接。深度推进工学结合，学校选派专业教师到企业进行顶岗实习，零距离接触典型工作岗位，同时指导学生的顶岗实习；企业选派技术人员负责教师培训，然后由教师回校传授学生岗位技能。

（3）合理安排专业综合实训内容。学院在人才培养过程中，每期均有4周左右的综合实训周，学生实训时，要对接企业人才需求，产业发展需求，岗位及技能需求，合理安排专业综合实训内容。

（4）加强专业师资队伍建设。师资队伍建设主要体现在教师的内培、外培、外引、企业考核为核心，强化双师型教师队伍建设，促使专业师资队伍通过企业考核，满足企业人才培养的需求；同时，推行教师与企业技师相互交流学习、挂职锻炼，切实提高专业教师的实践性教学水平。

（5）完善专业实习管理机制。学院应该建立专门的学生实习管理机构，制定学生实习管理流程，健全实习管理制度，全面加强对学生的实习管理过程监控。

（6）创新专业评价模式。以专业能力评价为标准，建立学生自我评价、教师评价、企业技师评价、企业管理层评价、社会评价相结合的考核制度，改革学校自主考评的评价模式，积极构建第三方评价机制。

4 结语

构建高职院校现代学徒制人才培养体系是经济发展新常态下的历史要求，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的历史意义，是中国区域产业结构调整与实现工业4.0的必然产物，是高职院校形成核心竞争力的必要途径，构建科学的现代学徒制人才培养体系是高职院校面临的重要课题。