浅谈如何提高小学生的数学计算能力

摘要：计算教学是小学数学教学的重要组成部分，计算能力的强弱直接关乎学生数学水平的高低，可以说计算就是数学之根本。随着社会的进步和科技的发展，人们对数字的认识也越发深刻。所以，我们要重视计算教学的优化创新，为深入学习数学奠定坚实的基础。本文就提高小学数学计算能力的策略进行浅析。

关键词：如何提高；小学生；计算能力

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”。在教学要求中也强调“使学生能够正确地进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”

那么，如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？

一、 计算能力差的主要原因及表现

1. 学生的学习目的不明确，态度不端正，学习上马马虎虎，粗心大意，敷衍了事。如：看错运算符号；书写不规范，导致数字变形，就把变形了的数字看成其他数字；有时直接抄错数据等。

2. 100以内进位加法和退位减法口算不熟练，乘法口诀不熟练。

3. 竖式中数位对不齐；混合运算中运算顺序出错；小数除法计算中余数的问题等。

4. 根据数据特点合理选择计算方法的问题。

二、 培养学生的计算能力应从以下几方面入手

第一，口算是提高计算能力的基础。

不仅是中低年级要加强口算，提高口算能力，中高年级也需要加強口算，提高口算能力。每天上课前，都坚持三分钟的口算或听算训练，口算内容主要是100以内加减法以及乘加乘减，再根据教学内容适当增减相关的题，这些口算题多数采取听算再集体订正的形式，有时也用卡片、小黑板视算等形式出示，采取开火车计算、分小组竞赛、抢答等进行，孩子们的学习积极性相当高，口算能力得到了较大幅度的提升，效果非常好。

第二，估算是提高计算能力的手段。

培养学生的估算能力，强化估算意识对提高学生的计算能力有很大的帮助。首先，在教学中有意识地渗透估算思想，让学生在计算前利用估算对计算的结果做预先定位，确定计算结果的取值范围，再进行计算，这样通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。其次，让学生用估算来对数学规律进行猜想，用估算来检验解题思路是否正确，用估算来检验解题结果是否离谱，让学生在潜移默化中强化估算的意识。再次，充分利用教材中的素材，让学生利用估算来解决实际生活中的问题，引导学生深入理解“运算”，培养学生的“数感”，让学生的直观思维活跃起来，增强学生的学习兴趣，激活学生的思维，开阔学生的思路，提高学生的计算能力。

第三，加强练习是提高计算能力的关键。

计算能力的提高其实就是一个熟能生巧的过程，也就是多加强练习的问题。1. 计算练习的形式可以多种多样。如：对口令、做游戏、分组竞赛、抢答、开火车、听算、计时口算、笔算、脱式计算等。2. 练习的内容要有针对性、有层次性，要因材施教。

第四，增强简算意识，提高计算的灵活性是培养提高计算能力的保证。

简算其实就是依据算式中的运算符号和数据特点，利用运算定律、性质以及数据之间的特殊关系，使计算的过程变得简单的计算方法。通过简算训练可以培养学生的观察能力、分析能力；可以训练学生思维的深刻性、敏锐性、灵活性；可以提高学生计算的效率，提高学生的计算能力。在中年级的教学中，要让学生深刻理解与熟练掌握运算定律与法则，掌握一些常用的简便计算方法，经常进行简算训练，提高学生的简算能力。

第五，培养良好的计算习惯是提高计算能力的前提。

1. 培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。

良好习惯的养成，是计算正确的前提与保证。学生认真、细致的习惯是平时养成的。作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上的竖式也要条理清楚，数位要对齐。在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，看清题目中所提供的数据，根据题目的要求说出数量关系并正确列出式子进行计算，以提高学生在解题时的准确性。

2. 培养学生专心校对，不抄错数据。

计算都要抄题，要求学生凡是抄写的题目，都要及时校对，做到不错不漏。

3. 培养学生认真审题、分析数据特点的习惯。

计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。做计算题也要和解应用题一样，重视学生观察能力的培养，加强审题训练。教学生对题目进行有目的、有计划地观察分析。对学生提出“一看，二想，三计算”的做题习惯。即：先看一看整个算式由几个部分组成，看清题目中的数字和运算符号，数据有什么特点，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算，以及计算时应留意什么，先算什么，后算什么等；第三步进行认真计算。

4. 培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。

在教学中要让学生养成验算的好习惯，提高计算的正确率。首先，可以用逆运算来进行验算；其次，可以用再加一遍的方法来进行验算；第三，可以用估算来进行验算。

总之，提高学生的计算能力的目的，在于促进学生思维的发展，在于为学生的后续学习和整体数学素养的提高打好基础。要让学生的计算能力得到提高与发展；就要让学生计算时思路与条理清晰、计算时选择的方法要合理、灵活，就要让学生养成良好的学习习惯；教师在教学中要加强长期系统的训练与培养。

参考文献：

[1]全日制义务教育小学数学新课程课标[M].北京师范大学出版社.

[2]陈和.浅谈培养农村小学生的计算能力[M].上海教育出版社.

作者简介：

孙华琼，四川省乐山市，四川省乐山市新建小学。