小学数学教学现状及优化策略

摘要：随着我国社会的不断发展，当今教育环境的不断改革的大背景下，培养一些高素质的科学家已不是目前教育的主要目的了，不断提高学生自身的科学文化素质，并且加强对学生的教学力度，培养其自身的创新精神。学生在小学阶段中都是充满好奇与探索欲望的，教师通过充分利用学生这个时期的自身特点，能够有效培养小学生的自身素养。通过对目前小学数学教学的研究发现，当前小学数学的教学存在很多问题需要我们去解决，做好小学数学教学对于日后的学生发展具有非常重要的意义。

关键词：小学数学教学；现状；优化教学

作为学习的引导者，教师应首先正确的认识到小学数学教育的重要性，不断提高小学数学教育的重视力度。通过选择一些具有丰富经验的数学教师担任主要的教学工作，不能够使数学教学只存在于课本的表面知识上，通过采取一些强制性的教学措施，有效能保证数学课程的全面开展。

一、 我国当前小学数学教学现状分析

1. 课堂教学仍然采用以老师为主的方式

目前，我国大部分的小学数学教学还在深受传统的尊师重道这一思想的影响，导致其在发展的过程中受到阻碍。目前，老师在数学教学中往往占据着主导的地位，使得学生的学习兴趣提升不起来。特别是对小学数学教学而言，因为数学是一门理科性知识较强的学科，加之由于小学生自身理解能力的原因，往往在这种教学模式下掌握的知识十分有限，特别是当接触一项新知识点时，一些学生会更加无从下手，不知道应该如何进行学习。所以，这种传统填鸭式的数学教育模式，由于完全忽略了学生的主体地位，仅通过数学老师的整堂演讲，使学生们很难找到一种适合自己的学习方法。并且由于缺少了师生间的教学互动，使得课堂气氛会变得非常沉闷，不利于小学生的自主学习能力的培养。

2. 仍然受应试教育的束缚

目前，教师对于书面考试还是最为重视，书面成绩仍然是考核每一个学生的学习情况的重要形式，一些学生为了迎合教师的考试需求，在数学课堂上仍然采用学习、复习的传统循环模式，为了能够记住所学知识，学生们通常会对一些知识点死记硬背，并且老师往往还会采用题海战术，让学生每天都沉浸在无数的作业题当中，这种传统的教学模式固然能让学生在短期内获得良好的学习成绩，但是通常会造成学生只知道怎么解答问题，但不知道为什么这样解答，还让学生失去了对于数学学习的兴趣。像在学习数学公式和定理的知识时，老师只是要求学生不断地熟练掌握公式的内容，却不为学习进行意思上的解释，导致很多学生在学习数学题的过程中变成了枯燥乏味的纯机械记忆的过程，严重地阻碍了学生自主学习意识的提高，不利于其综合素质的培养，并且对未来的学生发展造成十分不利的影响。

3. 教学理念较为落后

小学文化知识的学习属于我国基础教育阶段，而小学数学学科则是这个阶段的一个重要学科，所以做好小学数学教学对于小学生的基础知识掌握和基本能力的提升非常重要，有利于提升小学生的身心素质。然而，在我国的大部分小学数学教学中，老师往往仅注重完成自身的教学任务，完全忽略了小学生的学习技能的培养。特别是在一些偏远的农村学校，许多老师还在沿用传统的教学理念，完全不注重小学的素质教育，也完全不注重学生的数学思维的养成，这样即使一些学生掌握了所学的相关知识，也不会真正运用所学知识去解决现实中遇到的问题。

二、 解决小学数学教学现状的策略分析

1. 构建和谐的师生关系

随着社会发展的不断进步，师生关系已经发生了非常明显的改变，传统的严师出高徒的做法已经不能够符合现在的社会发展情况，由于原来老师们的站位较高，不懂得与学生搞好私下关系，没有真正地了解到每一个学生的实际情况，使得在实际的教学工作中得不到有效的开展。所以，必须要重视师生间和谐关系处理，通过以朋友式的师生关系，充分地掌握每一个学生的具体学习情况，并且了解其对教学方法存在的一些建议，从而为更好地开展下一步数学教学任务，提供有效的帮助，这才是小学教育发展的有利方式。实际的小学数学教学中，通过全面了解每一个学生的学习情况，使一些没有找到好的学习方法的学生，得到悉心的指导，从而能够跟上好学生的学习步伐，这样因材施能够帮助每一个学生获得有效的进步。并且随着学生们掌握了符合自己的学习方法，并不断地得到进步，其自身学习数学的信心也会不断得到增强，自然而然地会使学习成绩得到增长，所以构建良好的师生关系具有更为重要的意义。

2. 利用好合作学习方式

目前在我国的小学数学教学模式当中，小组合作学习是被利用最为普遍的一种教学模式。因为小组合作学习模式能够将学生的学习积极性调动起来，使每一个学生都能够联系到一块，在进行小组讨论过程中必定对一些问题进行解决。这样和谐的合作学习环境，能够使每一个学生的思维进行独立思考，很大程度上得到锻炼，在日后的学习上也能够建立一个良好的团队合作意识。并且使一些上课不爱发言的学生，有了一个能够表达自己意见的地方，最终敢于参加一些课堂的活动。

3. 发挥好多媒体教学的作用

随着我国科学技术水平的不断提高，一些先进的多媒体教学设备开始普遍应用在教学中，数学是一门枯燥乏味的学科，如果通过运用多媒体设备进行教学，不仅能够刺激学生的感官，使其喜欢上这门课程，还能够通过多媒体创造一个有趣、快乐的学习氛围，达到活跃学生数学思维的目的。另外，越来越多的多媒体软件的应用，使得教师能够利用的教学课件也随之丰富，这样在实际的教学过程中学生的知识面也在不断地被丰富着。

三、 结论

综上所述，为了能够将小学数学课堂教学的实用性进行提升，需要我们的教师们在日常的小学数学教学中，不仅创造出适合小学生们进行学习的有利环境，还需要利用先进的科学设备来提升小學生学习数学的兴趣，从而加强小学生自身的感官与思维体验，将小学生的主观能动性积极地调动起来，并通过加以进行指导，从而最大程度地提升小学数学课堂的教学质量。

参考文献：

[1]郭鹏飞.理解性教学视域下的小学数学翻转课堂实验研究[D].江南大学，2016.

[2]杨亚萍.小学计算教学策略的研究[D].云南师范大学，2016.

[3]杜红梅.电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究[D].杭州师范大学，2016.

[4]张红.小学数学教学现状及优化策略[J].数学大世界（中旬），2016（10）：18.

作者简介：

刘丽，山东省威海市，山东省威海市草庙子小学。