刍议小学语文教学中学生阅读能力的培养

摘要：阅读在学生学习生涯中占据重要地位。阅读可以丰富知识，开拓视野，培养学生的语感，提高学生的理解能力和写作能力。小学语文作为教学的基础学科，对学生整个学习生涯都有一定影响，因此培养学生的阅读能力在小学语文教学中尤为重要。本文通过阐述阅读能力的重要性，以及小学语文教学中阅读方面存在的问题，探析了如何提高学生的阅读能力。

关键词：小学语文教学；阅读能力；培养

阅读是对事物的一种认知方式，理解到运用的一个心理过程。阅读是人类社会不可缺少的一种智力活动。阅读是人们学习的一种方法。阅读更是人们认知世界获得技能的基本要求之一。阅读能力是一个人学习必须具备的能力。小学语文教学在学生整个学习生涯中起着铺垫作用，阅读对语文学习有着辅助作用，二者相互配合才能更好的学习语文，因此小学语文教师在语文教学中更要注重阅读能力的培养。

一、 培养阅读能力的重要性

1. 阅读能力的提高能增强学生的理解能力。阅读多了，对一些语句自然就理解了，读书百遍，自然能领会其中含义。因此阅读能提高学生对知识的理解。在小学语文教学中培养学生的阅读能力，对语文知识点的理解非常重要，能提高学生对语句的理解和运用。学生阅读量大在语文教学中遇到同样的知识点便会对以往阅读的知识进行分析、比较，进而理解语文课文的内容思想，语句的含义。阅读能力的高低对于学生做阅读理解题有很大的帮助。

2. 阅读能力的提高能增强学生的表达能力。表达能力分为口头表达和文字表达。拥有丰富阅读能力的学生可以积累素材，形成口头语言，提高自己的口语能力。古人说：“读万卷书，行万里路”，书读的多了自然就能理解事物，进而在生活中运用所读的知识。阅读范围广的学生，眼界丰富，素材多样，为语言的表达提供了丰富的资料。阅读是知识的输入，表达是知识的输出。阅读能力提高了，内心丰富，学生在语文课堂上也会用精妙的语言去表达自己对知识的看法，有利于语文教学质量的提高。

二、 当今语文教学中阅读方面存在的问题

1. 传统教学模式依然存在，对阅读不重视。素质教育提倡培养全面发展的新时代人才，要求提高学生的综合学习能力。阅读能力的培养正是对素质教育的體现。阅读能力强的学生理解能力自然就强。但是如今很多学校教师依然存在“应试教育思想”，课堂上只重视知识的传授，忽略学生的接受能力。语文课堂模式依然是教师讲，让学生机械的接受，背诵，抄重点难点。没有放手让学生自己去阅读理解书本知识。这种落后的教学模式使学生学习积极性降低，不利于学生阅读能力的培养。

2. 阅读范围小，没有形成科学的阅读方法。学生阅读能力的培养除了课本阅读以外更要注重课外阅读，这样才能积累丰富的课外知识，开拓眼界，对课本知识进行补充。阅读范围也应在科学合理的范围之内，教师根据学生的年龄特点制定阅读计划，能培养学生的理解能力。通过了解发现很多学校的阅读仅仅局限于书本，很少有课外知识的穿插。一方面是因为一些学校教学设施差，另一方面是教师思想落后。这些原因阻碍了学生阅读能力的培养。

三、 提高学生阅读能力的具体措施

1. 培养学生的学习兴趣，提高学生阅读积极性。俗话说兴趣是最好的老师，有了兴趣学生学习起来才有动力。语文教师要不断激发学生的阅读兴趣，使学生快乐的学习，开心的阅读，在一种良好的氛围下进行阅读。教师可以在课堂上借助语文课本上有趣的课外知识来激发学生的阅读兴趣。例如在《去年的树》一课中，教师可以通过提出问题激发学生对课文的阅读。例如提出“同学们，鸟儿会写日记，这是怎么回事呢？”然后在引出本课题，让学生带着好奇心去阅读课文。好奇心激发兴趣，学生在阅读课文的同时感受语言文字的魅力，在这种情况下能提高学生阅读的积极性。

2. 培养科学合理的阅读习惯。良好的习惯是成功的必要因素。习惯是一个人的一种行为倾向。培养学生科学合理的阅读习惯，对阅读能力的提高非常重要。教师在语文课外讲解中要传授给学生正确合理的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。指导学生掌握一些阅读方法技巧，在课文阅读中熟练运用这些阅读方法。帮助学生制定科学合理的阅读方案，有目的，有计划的进行阅读。课外阅读必不可少，教会学生充分利用课余时间进行阅读，提高阅读效率。各年级的语文教师可以根据学生的年龄和阅读理解能力为学生推荐适当的阅读物，让学生有针对性的进行阅读。通过教师的帮助来引导学生养成良好的科学阅读习惯。

3. 开展阅读活动，培养学生自主阅读习惯，使学生爱上读书。语文教师可以多开展一些课外阅读活动来提高学生的阅读兴趣，让学生学会自主的去阅读。例如在语文课前10分钟让学生轮流上讲台讲解自己平时阅读过的文章见解。这样既锻炼了学生的胆量，又培养了学生的阅读能力。语文阅读课的时候可以开展一些诗歌朗诵赛、辩论赛、知识竞赛等活动，让学生在活动感受到阅读的快乐，成功的喜悦。也可以在班会中进行阅读知识展览，让学生把平常积累的阅读知识摘抄下来，或者剪贴下了保存好，在平时开班会的时候让学生拿出自己阅读过的经典知识进行展览。这些方法既培养了学生自主阅读的习惯，同时激发学生长期坚持阅读的好习惯。

总之阅读能力在小学语文教学中有者非常重要的作用。小学阶段是基础教育阶段，语文阅读能力的培养对语文教学和其他学科的学习息息相关。激发学生的学习兴趣；培养学生科学合理的阅读习惯；开展阅读活动对提高学生的阅读能力有着推动作用，更能推动素质教育的发展，培养学生成为一个全面发展的人。

参考文献：

[1]叶平.小学语文阅读能力的提高[J].散文百家：下，2017，9.

[2]杜护斌.小学语文阅读教学及学生阅读能力的提高[J].科普童话：新课堂，2017，17.

作者简介：

周海娟，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市宿城区古城实验小学。