时评写作的教学策略

邱伟敏

时评，就是时事评论，就是对新闻事件发表自己的看法，或者归纳、整理出新的结论或观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题或者是针对几件事情、几个问题进行评说。它贴近现实，有时效性，有针对性，有思辨性。高中语文新课标明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”将时评写作引入高中作文教学，能更好地引导学生关注社会、拓宽视野、强化思维、提高认识水平。近年来，高考作文命题与社会生活越来越贴近，尤其是“任务驱动式”的作文模式更要求学生具有一定的时事评论能力，因此时评写作理应成为高中作文教学的重要内容。

一篇好的时评文要求“言之成理、述之有情”，而要做到这一点必须在日常写作教学中引导学生做好以下几个方面的“积累”。

一、关注社会生活，聚焦时事热点，积累鲜活素材

高中语文新课程标准要求：“养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事和社会生活，能准确迅速地捕捉基本信息，就所涉的事件和观点作出自己的评判。”想写好时评就要关注时事热点，拓宽视野，尤其要关注各大媒体中的时评栏目，广泛阅读优秀的时评文章。要引导学生将目光从书本延伸到社会，丰富自身的社会阅历，为写作积累大量的鲜活素材。教师可给学生推荐一些较好的时评文章，如《人民日报》《新华网》《南风窗》等媒体的评论文章，也可推荐学生观看《今日说法》《杂志天下》《新闻纵横》等电视节目。同时要求学生在课外广泛积累。在日常课堂教学中，可设置课前三分钟时事点评环节，并要求学生用专门的素材本积累时事素材，教师定期检查点评。

二、加强思维训练，提高论证能力，积累分析说理方法

高中生心智尚不成熟，缺乏对客观事物较为深入的了解和把握，面对文化多元的信息时代，还缺乏较为精准的判断、甄别能力，难以透过现象较为深入透彻地分析问题、评论事件。因此，在时评文写作教学中应当着力提高学生的思维力，这是时评写作能力提升的关键。从高中生的议论文写作现状来看，许多学生的议论说理，还停留在简单的“观点加材料”“生拼硬凑”阶段，形式呆板、论证肤浅。而学生缺乏必备的分析说理方法是造成这一现象的重要因素。然而时评的力量却正来源于它自身说理的深刻、细致、充分。因此，我们在写作教学中应该有针对性地培养学生“由表及里”“去粗取精”“追根溯源”“一分为二”等分析说理能力。还应当让学生了解掌握时评写作的一般性结构，比如：从材料到观点，先分论后总说的归纳式结构；从观点到材料，先结论后分说的演绎式结构；对论题由表及里、由浅入深层层推进的递进式结构等，让学生在时评写作中能“纲举目张”，层次清晰。当然学生的理性思考能力，绝非通过教师的简单“传授”就可获得，而是必须在充分的读写活动中才能有所悟、有所得。

三、准用词语、活用句式、巧用修辞，积累丰富的语言表达手法

时评文体不但要求具备理性的结构，还要求具备理性的语言，这样才能集中明确，一语中的。

首先，时评文的语言必须表达清晰、明确，不能含混、随意，否则就无法让人信服，文章的论证说理也不可能深入透彻。因此，应该在概念的准确性，逻辑推理的严密性等方面有针对性地加强训练，应指导学生多用概念式、推理式的语言表达。例如人民日报评论员文章《我们时代需要怎样的价值之一：警惕“精致的利己主义”》中，“精致的利己主义，或是工于心计、圆滑世故，一举一动都笼罩着利益的影子；或是把利益当作唯一驱动，原则、信念都可以为了利益让路；或是吃透规则甚至潜规则，善于钻空子、找漏洞达到自身目的。所谓精致，不过是为绝对的利己主义，穿上了一件合情合理的外衣。”這样的语言表达就呈现了极大的理性光辉，彰显了理性的力量。当然，仅有理性的语言是不够的，时评文也要有易于让人接受的温情表达。因此我们在这篇时评中也很容易看见诸如“在一个‘最美和‘最牛泥沙俱下的转型社会，在一个‘最好与‘最坏交织呈现的复杂时代，我们面对更为深刻的价值选择，因此更需要我们时时拷问内心：人生究竟是为了什么而出发？”这样情绪饱满的温情表达。

一篇好的时评文应该有理有据，令人信服；也要生动活泼令人乐读。在理性客观的前提下，时评文的遣词造句可庄可谐，可灵活变换句式，灵活运用多种修辞手法，可灵活引用化用流行歌曲、成语、诗词等，使语言生动而又内涵。如人民日报人民时评《面对汤圆与玫瑰的选择题》一文中“鲜红的玫瑰与雪白的元宵迎头撞上，这并非文明的冲突，而是一段东西方节日相互融合的佳话。”“我们过着没有线装书、没有长袍马褂的现代生活，但是，我们仍然庆幸拥有唐诗宋词、孔子屈原、京剧昆曲、长江长城……”等文段用词精准、句式灵活、修辞巧妙，就是很好的时评文指导范本。因此在时评写作指导中也要重视学生语言表达能力的培养。在具体教学实践中，可按照“积累”“模仿”“灵活运用”“创新”的模式，设置“阶梯式”训练，逐步丰富学生的语言表达手法、提升学生的语言表达能力。

美国新闻评论专家康德拉芬克说过，“评论总是用知识撰写出来的”，潘新和教授也曾指出：“议论主要靠学养”。“冰冻三尺非一日之寒”，唯有厚积、方能薄发。没有丰厚的积累是写不出好的时评文章的，只有重视积累、加强训练，才可能实现时评文写作质的飞跃。

作者通联：福建诏安县第一中学。