基于学生阅读需求的图书管理模式分析

范铁军

[摘要]高校图书馆是学生阅读学习以及获取知识的重要文化场所。图书馆的主要服务对象是高校师生，尤其是以高校学生为主。学生的阅读需求是高校图书管理工作开展的主要依据。准确把握学生阅读需求，建立完善高效的图书管理模式是当前高校图书馆所面临的重要任务。高校图书馆要以为学生阅读提供高标准的服务为出发点，建立多元化的馆藏图书资源，优化图书管理模式，提高高校图书馆馆藏资源的利用率，实现高校图书馆的文化管理以及教育职能。

[关键词]学生；阅读需求；图书馆；图书管理

[中图分类号]G25

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（2018）02- 0125- 02

一、引言

随着我国高等教育事业的不断进步与发展，高校图书馆在高校教育、科研以及文化建设等方面的地位也越来越突出。但是，信息化时代的到来，学生对于阅读的需求越来越趋于多样化，这也使得图书馆在图书管理模式上的传统方法被颠覆，以学生需求为基础的图书馆个性化图书管理模式也迫切需要探索。高校学生层次的多样化导致了不同层次的学生对于阅读需求的多样化，大一新生与大四毕业生的阅读需求势必不同，而不同专业的学生对于知识阅读的需求也不尽相同，再加上不同类型学生的自身喜好与兴趣特点，这就使得高校图书管理面临着诸多的挑战。面临新的历史环境，高校图书馆只有结合学生的阅读需求，建立以学生阅读为主体的图书管理与服务模式，才能够真正使图书馆馆藏资源得以有效利用，真正发挥图书馆的职能与作用。

二、建立以学生需求为基础的图书管理模式的重要意义

新的教育背景下，高校學生阅读需求呈现多样化与个性化发展已是必然的趋势，高校图书馆作为高校学生阅读学习、获取知识的主要场所与途径，建立以学生需求为基础的图书管理模式具有重要的现实意义。首先，建立以学生阅读需求为基础的图书管理模式是高等教育事业发展的需要，高校图书馆是支撑高等教育事业的重要支柱，担负着高校教学、科研以及文化建设的重要任务，不断探索与优化图书管理模式服务教育、服务科研、服务学生是高校图书馆的职能所在；其次，基于学生阅读需求的图书管理模式是充分利用图书馆馆藏资源的现实需要，高校图书馆馆藏资源只有被学生阅读利用，才能发挥出其应有的价值，否则就是馆藏资源的巨大浪费，而只有被学生所需的馆藏资源才会为学生所阅读与利用，所以图书馆在馆藏资源的建设当中务必要结合学生阅读需求；再次，以学生阅读需求为基础的图书管理模式是提高学生文化素养与知识水平的必然要求.高校图书馆馆藏资源只有满足学生的阅读需求，学生才会有机会利用图书馆资源提升自我，如若图书馆不能够提供学生所需的图书资源，那么学生自然无法通过图书馆自我提升。

三、基于学生阅读需求的图书管理模式探讨

结合高校学生阅读的特点，从学生本身来讲，学生对于阅读的需求主要与他们所处的教育层次、学科门类息息相关，而且还与他们的自我喜好以及阅读兴趣大有关联；从时间角度来讲，学生对于阅读的需求也与学校的开学与放假等时间节点密切相关。所以我们要充分把握影响学生阅读需求的各个因素，建立多元化的以学生真实阅读需求为导向的图书管理模式。

（一）以学生层次为导向的多样化图书管理模式分析

高校学生的教育层次的划分非常明显，即刚入学的大一新生、已经适应大学生活的大二及大三的学生、即将毕业的大四学生以及继续深造的研究生。不同学生的教育层次，决定了他们对于知识与信息的需求层次与程度不同，所以这也使得他们的阅读需求不同，这就使得高校图书馆要结合学生的教育层次，建立多样化的图书管理与服务模式。首先，对于刚刚迈人大学生活的大一新生而言，他们对于大学生活还不是很了解，他们的阅读心理大多表现为定向的不确定性，阅读的选择有很大的随机性与盲目性，出了专业课程资源以外，往往根据自己的兴趣爱好选择一般文学作品，所以针对大一新生可以有意的提供一些一般文学作品等课外读物，并给予适当的图书检索与阅读培训；其次，对于大二及大三的学生，他们的阅读心理主要倾向于广泛的涉猎专业知识，所以针对这部分学生群体要尽可能地提供专业课程的有关延伸阅读的图书；再次，对于即将毕业的大四学生，他们的阅读倾向主要在于择业、就业以及考研等方面，所以可以提供更多的就业择业教育类的图书以及考研图书资源；最后，对于继续深造的研究生，他们的阅读心理更倾向于深入的探究专业性的学术问题，所以可以提供给他们更多的学术性的图书、期刊资源等，以帮助他们提高学术能力，增强他们的专业深度与知识广度。

（二）以学生学科门类为基础的多元化图书管理模式分析

一般而言，高校院系设置比较多，专业划分也比较多，涵盖了多种学科门类，由于学生所选择的专业不同，他们对于阅读的需求自然会因其专业的变化而有很大的差异。所以，高校图书管理工作也要根据学校院系与专业的设置来开展，在进行图书资源的采购与订阅时要考虑到本校的专业设置，不能盲目的采购与订阅图书资源，因为如果采购的图书与学校的专业出入较大，学生根本就没有此方面的需求，那么势必会造成大量图书资源的浪费，馆藏资源的利用率将会大大降低。明确本校的专业设置以后，图书资源的订阅与采购工作就要结合专业的多样性以及学生阅读的多样化来开展管理工作。图书馆要重视对学生阅读需求的认真凋研与分析，要丰富图书馆馆藏资源，优化图书结构，强化各种学习型资源的建设及优化，定期开展阅读服务，变被动为主动，积极构建与优化以学生学科门类为基础的多元化的图书管理模式，为学生的个性化需求提供多元化的管理途径，提高图书管理效率，提升高校图书馆的管理质量与服务水平。

（三）以学生借阅时间规律为依据的图书管理模式分析

通常来讲，高校学生在学习期间主要有以下四个时间节点：开学、上课、考试以及放假。在开学初期与放假前期学生的状态较为轻松，学生阅读需求主要以课外阅读类的图书为主，这两个时间阶段，图书馆借阅高峰主要是课外阅读、休闲类的图书等，在时间节点上主要是在放假前的元月与七月以及开学后的二月与九月份，学生开始大量涌入图书馆进行图书的归还与借阅；在学生上课阶段，学生的阅读主要以专业知识的学习为主，这一阶段，学生的阅读开始转向专业课程有关的图书，课外阅读类等业余图书的阅读趋于平稳；而在考试阶段，学生的状态是异常紧张的，这一阶段主要是进行专业课程的复习以应对期末考试，这一阶段，学生的阅读主要集中在专业课程相关图书方面，专业图书资源的阅读量达到高峰。所以，高校图书管理应该充分的结合学生学习过程的四个阶段，有针对性地做出一系列应对措施，在开学之初与放假之前应该做好课外阅读类图书的整理与优化，以便于学生的借阅；在学生学习阶段，要尽可能的综合整理各方面的图书资源，做好图书资源的编排与整理工作，为应对考试阶段的借阅做好准备；考试阶段，图书管理应该更加的倾向于专业书籍的管理，按学科进行分类索引，帮助学生快速准确的查阅专业书籍。

（四）以学生阅读特点为基础的个性化图书管理模式分析

每个学生都有自己的兴趣爱好与阅读特点，高校图书管理就是要结合每个学生的特点建立个性化的图书管理模式，做每一个学生身边的图书馆。對于传统图书管理而言，要结合每一个学生的特点，提供个性化的图书管理服务或许存在一定的困难，但是对于信息技术高度发达的当今时代，这似乎就不能够称之为难题了。信息化时代背景下，高校图书馆可以借助信息化记录手段记录每一个学生的借阅历史与阅读喜好，然后进行明确的标记，提取学生借阅以及学生喜好的有关标签与关键词，图书馆便可以根据这些记录的标签与关键词为学生推荐阅读图书，以满足学生的个性化阅读需求。此外，高校图书馆还可以通过微博、微信等微媒体与学生进行实时的互动，获取学生的最新的需求，然后有针对性地进行图书管理，建立个性化图书管理模式，从而满足学生的各种阅读需求。

（五）以学生阅读指导为突破点的图书管理新模式分析

随着互联网与信息技术的发展，高校图书馆图书管理手段越来越趋于信息化，图书馆的图书资源已经不再局限于传统的纸质图书，而是更多的偏向于电子图书，不但满足了学生对于电子图书阅读的需求，还打破了时间与空间的限制，学生可以随时随地进行电子阅读，提高阅读效率。越来越多的电子图书资源库、电子期刊阅览库等的出现，需要图书馆定期地进行电子资源库的培训与阅读指导，所以，图书馆便可以借助对学生进行阅读指导的机会，与学生进行深入的探讨，把握学生真实的阅读需求，提高图书管理效率，提高图书馆图书管理与阅读服务水平，从而建立起以学生阅读指导为突破点的图书管理新模式，为学生知识的获取提供更好的帮助。

四、结束语

高校图书馆主要服务对象是高校的学生，由于高校学生的层次分布、学科门类及专业的不同，学生对于阅读的需求呈现多样化的需求。另外，电子信息技术的发展，使得学生的阅读需求越来越趋于个性化、智能化，把握学生阅读需求，建立高效的图书管理模式是高校图书馆的重要任务。高校图书馆要以学生层次为导向，以学生选择的学科门类及专业为基础，利用先进的信息技术追踪学生借阅规律，把握学生阅读特点，以提供个性化的阅读指导为突破点，逐步建立多元化、信息化、智能化以及个性化的图书管理模式，使高校图书馆的作用与职能得以最大限度的发挥，为高校教育及文化事业的发展打下良好的基础。

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