关于智慧教育云数字班牌构建体会

2018-05-16陈泽

科学与技术 2018年19期

陈泽

摘要：在教育信息化区域发展进程中，数字班牌逐渐成为了校园信息技术环境的应用载体和信息化的核心窗口，其更好的日常辐射、渗透功能，代替并拓展了传统班级黑板报、墙体宣传的功能，数字班牌不但承载着学校/班级文化建设，而且在与学校德育深度融合的尝试与探索中，发挥出了意想不到的积极作用。本文对智慧教育云数字班牌构建进行了探讨分析。

关键词：智慧教育；云数字班牌

1. 智慧教育云数字班牌构建背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视；把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各类学校的教育信息化体系。为加快推进教育信息化建设，云数字班牌是基于学校信息化建设需求的班级智慧交互终端。然而，云数字班牌不只是班牌，更是适用于选课走班制度教学管理的重要工具，也是智慧教室的重要组成部分。它相较于传统意义的电子班牌，功能更简洁实用，应用场景更加广泛，操作流程更便捷，展示界面更多样化，更符合学校教育信息化需求。目前，云数字班牌已经广泛应用于学校教育信息化建设，得到教育局和学校的高度认可。在教育信息化区域发展进程中，数字班牌逐渐成为了校园信息技术环境的应用载体和信息化的核心窗口，其更好的日常辐射、渗透功能，代替并拓展了传统班级黑板报、墙体宣传的功能，数字班牌不但承载着学校/班级文化建设，而且在与学校德育深度融合的尝试与探索中，发挥出了意想不到的积极作用。

2. 智慧教育云数字班牌构建需求分析

2.1教学方式的改变。教育部在2014年12月16日发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革，将采用“走班制”进行教学。目前校园传统的管理和教学方法已无法满足“走班制”教学的要求，需要多功能的数字班牌进行辅助管理教学。传统的班牌更多的只是展现功能，已不能满足越来越丰富的校园文化建设和实时交互的需求。

2.2云数字班牌在校园信息化中作用。云数字班牌集自主选课、教学考勤、课程发布等于一体的智慧化教学管理系统，能够满足高考制度改革后“走班制”的教学方式。云数字班牌更加注重老师和学生基于微信公众号的沟通交流和及时数据交互，有助于促进各个班级、各位师生之间形成校园虚拟社区，真正发挥智慧校园优势，丰富和创新教学生活。创新设计“核心素养评价”系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的综合素质评价，引导学生健康发展。

3. 智慧教育云数字班牌构建功能

3.1 系统简介

云数字班牌除了具有校园文化展示、家校互通、刷卡考勤、评先评优查询等基础模块，还自主创新了基于云服务的微应用超市，可提供核心素养评定/走班制课程表/排座系统等个性化应用服务，供学校择优选择。

云数字班牌媒体平台更是一套依托现有有线或无线网络，采用先进的数字编解码和传输技术，软、硬件相结合以及覆盖到移动终端的系统，采用集中控制、统一管理的方式，将视音频信号、图片和滚动字幕等多媒体信息通过网络平台传输到显示终端，以高品质的数字信号播出。并通过网络实现终端远程监控，使设备安装、系统管理、系统升级、系统维护实现方便、快捷、准确。

3.2 应用场景

用于宣传学校的校园文化、办学成果，并方便学生使用，数字班牌侧挂于班级门口、功能室、走廊、校门口、食堂等师生常经过位置。学校可安排学生自主参与管理，而此时学生就成为了数字班牌日常管理的主体，教师则起到纽带、指导等作用，数字班牌将在学校一定的计划范围内，积极发挥学生的主动性创造性、提升了学生的信息素养，又丰富了班级文化建设方式，促进了校园文化提升。

3.3 系统组成

云数字班牌信息发布平台由三个部分组成：云平台、校园平台管理系统、数字班牌终端。各组成部分的功能与角色描述如下：

3.3.1 云平台

拥有自主建设的基于互联网云平台，通过管理用户分配和相应权限的划分，用户通过账户方式登陆云平台，实现所属数字班牌终端的远程分布式实时管理，轻松实现业务数据、多媒体信息、控制信息、节目播出单的发送。

3.3.2校园平台管理系统

校园平台管理系统部署在校园网络管理中心，由一台发布服务器和数据服务器组成，用以存放各种文字、图像、语音多媒体信息数据，同时可与云平台通过互联网进行数据连接上传及获取资源数据，实现对各校园数字班牌终端的管理、控制、监控和下发各种多媒体信息。

3.3.3 数字班牌终端

数字班牌终端系统支持多种网络连接方式：（wi-fi/有线等），部署在教室、走廊及通過网络连接到服务器，通过本地服务器和云平台获取播放列表以及播放内容，最终实现丰富多彩的多媒体信息播放。

结论

云数字班牌是学校日常工作、班级文化展示和拓展课堂交流等实现智慧校园的应用载体，能够为学生和老师提供新颖的师生交流及校园服务平台，从而明显提高校区管理和服务水平，提升学校的社会竞争力和知名度。

参考文献

[1]刘淑梅.数字化校园管理体系的构建――以衡水学院为例[J].重庆科技学院学报：社会科学版，2015，（3）：112-113.