游戏化教学在小学语文教学中的现状分析及对策探讨

杜金艳

摘要：作为小学生日常生活必不可少的方式，游戏也可以融入到语文教学当中，为学生营造轻松愉快的学习环境，从而使小学语文教学效果得到大幅提升。随着新课标的推进，越来越主张解放孩子的天性，尊重他们的人格，根据学生的身心特点来开展教学工作。所以小学语文教师应当改变传统的灌输式教学，将教学过程游戏化，通过学生感兴趣的游戏来进行教学，激发学生对语文的学习兴趣，使其课堂上集中注意力，以便取得良好的教学效果。但是目前游戏化教学还存在一些问题。本文主要对小学语文游戏化教学的现状进行分析，并提出相应的对策。

关键词：游戏化教学；小学语文；现状；对策

一.小学语文游戏化教学现状分析

游戏化教学是指小学语文教师在教学过程中，充分了解学生的心理特征，将教学活动和游戏相结合，让课堂充满趣味性和情境性，增加了学生的参与度，能够有效提高小学语文教学质量。但是游戏化教学在小学语文教学过程中仍有一些不足之处。

（一）部分教师对游戏化教学认识不足

现阶段，小学语文游戏化教学的效果并不如预期，调查研究发现，其主要原因是部分小学语文教师对游戏化教学的认识严重不足，没有正确理解游戏化教学的内涵。有些教师虽然知道游戏是小孩的天性，游戏化教学能够在快乐的氛围中完成教学任务、达到教学目的，提高小学生的学习兴趣。但在实际教学中，小学语文教师往往是过于机械地将游戏插入教学某一环节，为了响应政策号召而不得不游戏教学，导致游戏化教学的作用没有很好的发挥出来。甚至有些教师认为，课堂必须是严肃的，游戏只是用来缓解学习压力的，如果课堂游戏多了也会给学生带来不良后果[1]。

（二）教师实施游戏化教学策略较为单一

相关调查研究发现，现如今许多小学语文教师在落实游戏化教学时采用的策略较为单一，没有将游戏与教学内容、教学目标等充分融合到一起。教师采用游戏化教学只是单纯为吸引学生的注意力，或者营造愉悦的学习氛围，更有甚者是完成教学任务后课堂时间富裕将游戏作为奖励。而且有些教师思想过于陈旧，游戏化教学过于传统，只是让学生们简单的讲故事、根据课文等表演节目，以至于教学效果不够理想。

（三）教师对游戏化教学没有足够的控制力

尽管越来越多的小学语文教师认识到游戏化教学的重要性，且思想和行动都有较大的改变，游戏化教学也逐渐走入小学语文课堂中。但是还有一些教师因为没有规范的理论学习，也没有接受游戏化教学的相关培训，而且受教学时间的限制，以至于教师在进行游戏化教学时缺乏足够的控制力，不能很好地将游戏融入教学中，没有使之与教学活动融为一体。甚至因为教师选取的游戏不合理，虽然使学生情绪高涨，但是不能很好维持课堂秩序，以至于不能按时完成教学任务。

（四）对游戏化教学的评价体系不够科学

因为游戏化教学落实的不到位，小学语文游戏化教学也没有与教学内容等有机结合，使游戏精神在课堂教学中没能发挥其真正价值。种种原因导致游戏化教学的评价体系不够科学，如若评价不以学生为主体，只关注分数，过于看重结果，就忽视了对教学过程的形成性评价。不科学的游戏化教学评价体系对学生的发展极为不利。

二、小学语文游戏化教学的对策

（一）充分认识游戏化教学的功用

游戏化教学是寓教于乐的升华，在小学语文教学中有着十分重要的作用，既有利于学生身心健康，还可以培养学生的创造性思维，提升学生沟通交流的能力。所以教师要给予游戏化教学充分的认识，走出思想误区，将游戏化教学与教学过程灵活结合在一起，并鼓励推陈出新，让游戏化教学更有活力。小学语文教师可以多听专家讲座，并与其他教师进行沟通交流，提高自己游戏化教学水平。

（二）营造轻松愉悦的游戏化教学氛围

在进行游戏化教学时，教师应当为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，这样既能将课堂教学激活，使教學方式更为开放，让学生积极主动参与到教学过程中，还有利于学生开拓思维的培养。学生在轻松的氛围中，更有助于对文章的理解和感悟，新奇的上课方式，让学生身心愉悦，学习起来也是事半功倍[2]。

（三）采取多元化的游戏教学策略

小学生对自己感兴趣的内容往往会表现出强烈好奇心和求知欲，对于枯燥内容就很容易注意力涣散。所以教师应当采取多元化游戏教学策略，如猜谜游戏、朗读比赛、角色扮演和成语接龙等。多元化的游戏教学能够更好提升学生思维和创新能力，充分发挥学生的想象力，让课堂内容更加丰富且有内涵。

（四）科学评价小学语文游戏化教学

检测小学语文游戏化教学的效果需要对其进行科学的评价。教师在进行评价时，不能只关注学生的作业和考试成绩，这只是游戏化教学成果的一种展示，还要看游戏化教学过程如何，如课堂气氛、学生主动性、教学任务完成度、学生的个性发展等。要适当增加实践性的作业，将作业与游戏化教学相结合，或者组织一些比赛，以便进行科学合理的评价。

三、结束语

为有效提高小学语文教学效率，教师可以进行游戏化教学，改变传统的教学模式，利用创新思维，让学生参与到游戏教学当中，营造轻松、有趣、和谐的教学氛围，采取多元化游戏教学方式，以便有效提高教学质量。

参考文献

[1]热黑玛·巴依木拉提.游戏化教学在小学语文教学中的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C]. 2017：1470-1473.

[2]江水凤.游戏化教学在小学语文教学中的实践研究[A]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C]. 2018：550-555.

（作者单位：安徽寿县丰庄小学）