愿望的悲剧

书原子

先说说故事

《愿望的实现》是印度诗人、哲学家泰戈尔的一篇小说，说的是苏巴和苏希父子，每人心中都有个愿望，凭着愿望仙子的帮助，各自的愿望都实现了。可是，愿望实现了又怎么样呢？那个惯于逃学、到处玩耍的小苏希，当他变成个老人之后，尽管没人管束他，他却退化了，已经失去了玩的兴致，一味地昏昏欲睡起来。他之前最爱吃的棒棒糖，这时高兴地买来一大堆，可是他吃过之后，却感觉不是原来的味道；他想找之前的伙伴玩耍，却又讨厌孩子的吵闹声。尽管他讨厌孩子吵闹，却忘不掉当孩子时的顽皮，以自己苍老的模样，去投石头砸老太婆头顶的水罐，结果遭到人们的训斥，甚至追打。如此种种，让这个小小的老顽童更加烦恼起来。苏希的父亲老苏巴呢？很奇怪，这时变成了小男孩。变成小男孩的父亲苏巴，和小时的儿子一样，不愿去上学，并想尽各种办法逃学。可是，父亲苏巴的逃学诡计，怎么能瞒得住儿子的火眼金睛呢？要知道，父亲现在所用的招数，可都是儿子当年玩过的，他不仅会轻易揭穿小父亲的各种把戏，还会逼迫小父亲必须上学。那么，放学之后就自由了？想得美！年老的儿子不准小父亲吵闹，更可怕的是，年老的儿子还记得，父亲苏巴消化不好，这个时候，他也不管父亲是个孩子消化机能正值旺盛时期，居然不让小父亲多吃，把个可怜的苏巴饿得肚子“咕咕”叫，眼前冒金星。面对像一副骨头架子的小父亲，年老的儿子苏希还误以为他生病了，又逼迫父亲吞服大量药物。这可真是雪上加霜，让小父亲苦不堪言。痛苦的日子什么时候是个头呢？

还好，愿望仙子又一次出现了，它再一次出手相助，把父子俩又送回从前。这时候的从前，和那个逝去的“从前”还会一样吗？

对话的准备

与孩子对话之前，作为父母，需要阅读并熟悉《愿望的实现》的内容，最好能够讲述这个故事，这是对话的初级准备。如果想要把对话提高层次，则需思考“愿望”以及相关问题，收集相关资料，并针对自己孩子的特点展开对话。

对话的方法

关于一本书的亲子对话，有两个层次：

第一，就事论事，围绕书上内容的展开，主要关注孩子对内容的记忆和理解。

第二，就事不论事，围绕“愿望”“改变”等主要問题，说明引导，开放研讨。

那么，具体需要怎么做呢？下面，我就给出相应的建议。

关于《愿望的实现》的对话

第一，针对书中内容，加强了解与理解。了解本书的情节发展模式。我们来看看“《愿望的实现》故事情节发展图”。这是一个“X”形的故事结构，人物角色对角交换，与那些直线形、S形的故事发展模式区别很大。换角色之前父子二人是一种什么关系？交换角色会带来什么后果？以这两个问题为起点，把对话内容聚焦到父子每个人身上，层层深入去提问。孩子回答什么呢？需要根据书上的内容来回答。这是对话的第一阶段。

第二，延伸到生活，挖掘对生活的启示。《我和妈妈换角色》这样的作文你读过吗？孩子读过吗？当然，如果之前你曾经和孩子玩过这个游戏，就更好了。可以结合角色交换的体验与间接经验，把话题展开。

第三，转换视角，从作者的角度看问题。本书所描述的强弱异位，你中有我，我中有你，形成一个“相互伤害”的模式。在这样的模式中，谁是权威和主宰？谁是受害者？哲学家、诗人泰戈尔，为什么要写这样一篇故事呢？当然，转换角度的对话很难，孩子如果不具备良好的阅读素养，是很难进行下去的，所以这个环节也可以留待以后再做。