教育部：从小学到高中全面实施综合实践活动课程

日前，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，要求综合实践活动由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主。

《纲要》提到综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。

《纲要》明确了综合实践活动的基本理念：课程目标以培養学生综合素质为导向，课程开发面向学生的个体生活和社会生活，课程实施注重学生主动实践和开放生成，课程评价主张多元评价和综合考查。

《纲要》明确课程的总目标是学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力，此外还明确了课程的小学、初中、高中阶段具体目标。

《纲要》规定学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，并基于学生发展的实际需求设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循如下原则：自主性、实践性、开放性、整合性、连续性。

《纲要》规定综合实践活动的主要方式及其关键要素为考察探究、社会服务、设计制作、职业体验，此外还有党团队教育活动、博物馆参观等。综合实践活动方式的划分是相对的，在活动设计时可以有所侧重，既可以某种方式为主，兼顾其他方式，也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

《纲要》要求综合实践活动课程小学一至二年级平均每周不少于一课时；小学三至六年级和初中平均每周不少于两课时；高中执行课程方案相关要求完成规定学分。学校要成立综合实践活动课程领导小组，结合实际情况设置专门的综合实践活动课程中心或教研组，或由教科室、教务处、学生处等职能部门承担起学校课程实施规划、组织、协调与管理等方面的责任，负责制订并落实学校综合实践活动课程实施方案。此外，要建立专兼职相结合、相对稳定的指导教师队伍，学校教职工要全员参与，分工合作。

《纲要》提到综合实践活动以小组合作方式为主，也可以个人单独进行。小组合作范围可以从班级内部逐步走向跨班级、跨年级、跨学校和跨区域等，要根据实际情况灵活运用各种组织方式。要引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要明确分工，做到人尽其责，合理高效，既要让学生有独立思考的时间和空间，又要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力，鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切的合作。

《纲要》要求在综合实践活动实施过程中，要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系，教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，而应当成为学生活动的组织者、参与者和促进者，教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。