谈小学音乐教育和教学中的创新措施

摘要：音乐教育能够陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，有利于学生身心健康成长。新课改的教学理念中提出对学生进行创新培养，增强学生的动手操作能力以及沟通能力等。因此，在音乐教学中对学生进行创新培养同样十分重要，本文将对小学音乐教学中的创新思维进行研究。

关键词：小学 音乐 教学 创新

在教育改革中離不开教学创新思想，通过创新教育能够有效提升学生的创造性思维以及学习的主动性，同时还可以有效促进教学方式的改革。在音乐教学中进行创新可以改善课堂的教学氛围，还能培养学生对音乐的兴趣，进而增强学生的审美意识，培养学生的综合能力。

一、小学音乐教育的重要性

（一）培养小学生的审美能力

小学音乐教育的最大特点就是能培养小学生的审美能力，通过美感陶冶小学生的道德情操。审美素质是现代人必不可少的素质，因此音乐教育在教学中是一个必要学科，通过音乐引导的美感以及音乐旋律的和谐，轻快，能够有效提升人的修养，陶冶人的情操，同时净化人的心灵。[1]音乐集中了人类审美实践的丰富情感，因此在提升审美教育中有着重要作用。例如在“我爱祖国，祖国爱我”的教学中，通过音乐的高低旋律衔接在一起，将祖国保护少年幸福成长以及少年立志报国的情感描绘得非常生动，通过音乐培养小学生的爱国主义精神，从而逐渐提升综合素质。

（二）促进小学生的合作、交流能力

音乐教育可以有效促进学生的合作与交流的能力，学生可以通过音乐表达自己的情感。小学生的学习成长需要在一个和谐愉快的环境中体验生活，而音乐教学恰好为他们提供了这个平台，例如在小学人教版“玩具兵进行曲”的教学中可以通过欢快的曲调，让学生不由自主地想唱想表演，从而有效增强了学生之间的互动交流，教师也可以在其中对学生进行指导，让学生在合唱的过程中拉起手，培养学生的集体意识，让学生明白在合唱中要通过相互协调才能唱好每一个声部，从而有效促进小学生团结协作能力的发展，学会与他人合作。

（三）促进小学生智力的发展

通过音乐教学可以有效促进小学生的智力发展。现代学者研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，而右脑被称为“音乐脑”，通过音乐教育的培养，平衡左右脑，从而有效开发右脑发展人的想象创造思维，提高人的智力发展。[2]人类对音乐存在敏感性，通过旋律的跌宕起伏可以激发学生的兴趣，开发学生的智力，使小学生得到全面发展。

二、小学音乐教学创新措施

（一）提升小学生在音乐教学中的主体地位

在小学音乐教学中，要突出学生的主体地位，从正面激发学生的学习兴趣，通过音乐对不同故事的情感表达来陶冶情操，在音乐的乐谱、歌词、节奏相互结合的作用下，锻炼学生单独进行演唱的能力，从而有效发展学生在音乐方面的能力。教师在教学中要创新教育，突出以学生为主体，让学生在乐谱的旋律中主动领悟，并对学生进行相应的指导，增强学生发音的自信心，增强对音乐的热爱。[3]教师在教学中可以开展音乐比赛、音乐段落欣赏、音乐基础知识答疑等音乐活动，从而增加学生的音乐知识。

（二）应用灵活多变的教学方法

教师在教学中要运用多种教学手段从而能够有效提高学生对音乐的热情，如游戏教学、互动合作教学、多媒体教学等。从互动合作的角度讲，教师可以将学生分组，然后帮学生梳理段落，让学生对唱，以一人一段或者一人一句的形式展开训练，这样能够增强学生对音乐的节奏感，从而培养学生的协作能力以及思维能力。

（三）提高教师的音乐素养和综合素质

在小学音乐创新教学中，首先教师要提高自身的音乐素质才能在教学实践中实施创新教育。教师要了解现代音乐模式以及现代音乐的教学方式，并能通过在教学中的综合运用形成针对学生的有效教学方式，教师要有专业性的音乐基础，并在正确的音乐理念指导下，创新音乐教学，从而使学生能在新的教学模式中，深化对音乐的理解。

（四）保证创新思维的始终贯穿

在小学音乐实践教学中，要时刻将创新意识贯穿于整个音乐过程中。音乐具有一定的美感，通过音乐教学提升小学生的欣赏水平，同时在音乐教学中展开新型的教学模式，会让学生有种身临其境的感觉。例如教师可以运用多媒体进行音乐教学，让学生通过倾听感受歌曲的气势，从而使学生更好地找准每个曲调的高低度，提升学生自主分析的能力。

三、结语

总而言之，音乐在小学教学中对学生能力的培养起着重要的作用，为了培养学生的综合能力，小学音乐教学应在教学方法上进行创新，从而在教学过程中逐渐促进学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]金胜敏.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].音乐时空，2015（09）.

[2]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空，2015（21）.

[3]段赟.谈小学音乐教学中的创新教育[J].新课程（小学），2018（01）.

（作者简介：何周蓉，女，本科，苏州工业园区星湾学校，一级，研究方向：小学音乐教育）（责任编辑 刘月娇）