品读新教材 感悟新教法

杨春蓉

在高中化学的课改中，新教材更加注重学生学习方式的改变，倡导由被动的接受学习向主动探究的学习的积极转变。在高中化学的新教材中，有很多知识点并没有作出结论，为的就是让学生们自主去探究，发现规律。而普通高中化学课程应有利于学生增强创新精神和实践能力，应注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。在教学中，教师要勇于尝试新的教学方法，善于运用教学策略，积极培养学生思维，促进学生智力全面发展，以培养学生的创新能力。

新教材之所以新，在于理念新，内容新，形式新。 除了对教学内容和方法进行了调整，教材也進行了更新.高中化学教材调整幅度较大，特别是必修课的设置与以往的化学教材存在明显差别.而必修课是高中化学学习的关键性内容，是学生学习的重点，教材不再过分的强调知识体系，旨在促进学生在知识方面与技能、过程与方法等方面的发展。同时，以生活常识为基础，开展实验与探究，为不同潜能和特长的学生搭建了展示自我的平台，为末来的发展打下坚实的基础。这种自主灵活的课程设置充分体现了时代性、基础性和选择性。从教材内容的编排来看，新教材降低了原有教材人为知识体系难度，而是从学生已有的生活经验出发，注重实效，注重在社会背景中认识化学物质。就教学内容的组织呈现形式看，新教材新颖性、丰富与鲜活，整个教材从头到尾图文并茂，趣味性和可读性极强。

新颖开放的教学内容呼唤与这相匹配的教学方法。据新课标的三维目标以及科学核心素养的要求，教材是教师组织课堂内容、传授知识的依据.对教材特点进行深入的了解，有利于吃透教材，进而把握教材的特点，进行高效的课堂教学活动.新教材以《基础教育课程改革纲要》为指导，以《普通高中化学课程标准》为依据，以学生为本，体现基础性和时代性，对教师、教育提出了更高的要求。传统的教学模式，大部分时间是教师进行耐心的分析与讲解，学生跟着老师的思路进行理解与记忆，这种模式虽然很必要，但在新课程背景下需要注入新活的成分。传统教学中重抽象思维轻形象思维、重认识面轻情感、注重体系完整性和逻辑严密性而忽视生动形象性，这有利于大脑的发展规律。教师所要做的是发掘出适合学生的教学方式，最大限度地发挥学生的智力潜能，创设一个能展示学生才能的空间。研究性学习就是在学习过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动探索、发现、和体验，学习对大量信息进行收集、分析和判断，从而幸思考力和创造力。特别是创造性思维能力。如何才能真正把促进学生自主探究的教学落实到实处，使教学卓有实效呢/笔者有几点粗浅的看法。

一、教师要转换角色，充分体现学生的主动性

教师不再是知识的占有者、传道者，而是成为学生发展的促进指导者，首先自己要有探究的观念，要进入探究的角色，教师备课的过程便是教师探究的过程，不能完全按照教材一成不变的机械的运用，而是要以课程的理念备课，创造性的使用教材，渗诱教师自己的科学思想，科学观点，要有强的主动意识，不被动的接受教材的观点，还可以根据自己学生的实际特点做一些讲解顺序上的小调整。

二、微观问题生活化、宏观化，巧设问题情景

良好的开端是成功的一半，一切优秀课必须重视导引的设计。教学中的导引设计必须能吸引学生对学习内容的兴趣，同时符合学科的特点及教材本身的性质，这样学生的思维方法，并能同教学中的集合观点相互渗透，这样无论是学生还是教师都是轻松愉快的情境中达到预期的目的。

三、开放的讨论方式，塑造民主、和谐的课堂氛围

开放的讨论方式强调讨论的多样性，鼓励学生运用已有的知识和经验进行自我提问，大家讨论解决，突破教师的封闭式教学的模式，进课内自主探究的活动，使活动的流向完全朝预定的轨道进行是不可能的，也没有必要，否则就失去了意义。只有在开放、民主、和谐的课堂教学环境中才有实现自主探究的可能，但是教师要及时调控，做到收放自如，在调控教学技术上，鼓励学生自由准确表达，帮助学生流畅表达，使学生有信心表达。鼓励与众不同、标新立异，鼓励小组竞争与合作。只要学生能提出问题，解释问题有自己的思路，均应给予以鼓励。

四、讲为辅，练为主，开放练习收敛归纳

操作练习是学生愿意接受的练习，也是公演实验教学的精髓，通过实验和组装仪器，可培养学生的技能和动手动脑解决问题的能力。在没有危险的前提下，尽量让学生讨论完成部分实验，教师加以指导。完成基本练习后，还要启发学生进行主题拓展，启发学生进行发散、联想、逆向等创造性思维，给学生再认识，再实践，再发展的机会。此外，在课堂中既要让学生通过体验获得知识、掌握科学方法，同时还要保证教学实效，就必须抓好课堂小节即在最后的整合环节，要帮助学生将自主学习中得到的支离破碎和知识和方法通过收敛思维与发散思维在新的水平上系统化、整体化，让学生在思维的基础上更好地体会知识之间的相互联系，把知识与思维、理论实际、感性与理性统一起来。

“云无定姿，教无定法。”当今社会是个开放的时代，我们进行教改旨在改变封闭教学模式，以开放灵活的教学方法、宽权和谐的思维空间促进学生自主性发展，新颖的教学内容，新奇的教学方法，交相辉映，定放异彩。