向快乐出发

吴修平

新课标中提出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”每一个完整的数学教学活动都离不开教师的教和学生的学。

如何权衡两者的关系，达到学生乐学、教师乐教的效果？我觉得最重要的是做到：面面俱到且重点突出。展开来说即：既要激发学生的学习兴趣，又要让兴趣生根发芽，结果开花；既要发展学生的基本数学能力，又要稳重求异，激发学生的创造性思维；既要提高学生的自主探索、动手操作能力，又要倡导合作交流精神；既要有高度精准的知识把控能力，又要突出扎实知识应用能力。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。根据以上的认识和体会，具体做法如下。

一、为学生播下一粒兴趣的种子，学生将还你一片绿海

新课标中指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”。

课例一：在上课伊始，我都会学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。比如在教学三年级上册第四单元《认识时、分》时，我会让同学通过背诵语文课本上的《花钟》的第一自然段来开始本节课的学习。通过这种方式导入，利于增强学生的自信心，而且能让学生体会到时间就在我们身边，数学就隐藏在我们的生活中，巩固了语文知识的同时，还复习了数学知识，也为学习新知识打下了基础。

课例二：二年级上学期的表内乘法总复习，我通过展示一封来自花果山小猴子的来信，激发学生们的学习兴趣，利用孩子们好强争胜心理，开始本模块的复习。

二、游戏出真知

新课标中指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。游戏是学生们的最爱，因此将游戏贯穿于整堂课中，可以达到事半功倍的效果。

课例一：在教学三年级上册《分数的初步认识》，为了让学生产生对学习分数的兴趣，我组织了一个“说一不二”的游戏。通过游戏导入，使学生在出乎意料的答案中产生对学习分数的兴趣，调动了学生已有的认知经验，对分数单位“1”在生活中有初步感知，为后面突破难点奠定基础。

课例二：无论是练习一年级上册的《十以内数的加减法》还是练习二年级的《乘法口诀表》，有趣的数字游戏都立下了“汗马功劳”。（这一环节的设置我会提前让同学们准备带有数字的头套，并且会提前示范好，以免课堂中出现不必要的混乱。）

三、充分挖掘学生课堂“主角”潜能，教师配合演好课堂教学活动这场“大戏”

新课标中指出：“教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。”美国学者，学习专家爱德加戴尔提出学习金字塔理论，不难看出“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。因此我在课堂内容允许的情况下，讓孩子通过课前预习进行充足的准备，来担当小老师，让孩子把自己获得的知识与大家分享。在预习中，学生有充分的责任意识，更能主动地去学，学的更扎实，理解的更透彻。

课例：在教学三年级上册第五单元《图形的周长》窗一时，学生已认识了长方形、正方形、三角形这些平面图形，不仅掌握测量长度的方法，而且也掌握了长方形、正方形的基本特征，再通过预习可以很快找出一些具体的物体它们的周长是什么？及测量方法是怎样的。需要老师做的是明确周长的准确定义，并指导测量一些不规则图形的周长。

四、夯实“学生思，思而作，作有疑，疑求索”的学习方式

新课标中指出：“引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。”

课例一：在学习“两位数乘两位数不进位乘法”时，利用点子图先让学生自己思考，尝试计算，在小组内合作讨论、交流，小结；然后全班交流，老师评价、总结并板书。

课例二：在结束三年级上册第五单元《图形周长》这一单元后，可以让学生尝试计算一些特殊图形的周长。学生可以在小组通过量、算、比等不同方法来求得周长。这样的过程使学生印象深刻，效果显著。

路漫漫，任重而道远。希望每一个学生乐知其所知，乐学其所学。