探索中学书法教育的有效开展途径

肖大勇

摘要：目前，书法教育在中学广泛开展，并取得了一定的成绩，但依然存在一些问题。本文试图从本校的书法教育经历出发，借鉴前人的经验，探索中学书法教育有效的途径。

关键词：书法教育 问题 途径

教育部于 2011年 8月下发了《关于中小学开展书法教育的意见》要求各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。2013年1月 教育部印发《中小学书法教育指导刚要 》的通知对该课程提出了具体的教学要求。书法教育在各地各类学校得到前所未有的重视。肇庆市第六中学（以下简称“我校”）利用学校正在创办广东省艺术特色学校的契机，结合本校书法特长生发展要求，开展书法教育特色课程。通过多种途径广泛开展书法教育，将书法艺术教育渗透到教学的各个方面，以书法熏陶学生的品格，以书法培育健康的人生，激发学生的书法兴趣，提高学生的书法能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。

一、存在的主要问题

尽管上到教育部，下到县区教育行政部门对书法教育都有相关的要求和规定，许多学校也切实开设了书法课程，但实际情况并非预期的那样乐观，主要问题具体表现如下：

（一）书法教育的认识不够。

学校出于应试教育的压力，书法课程的开展流于形式，没有固定的统编教材 ，没有专业师资队伍， 没有适宜的教学场所 。虽然有的学校领导能认识到书法教育的地位与作用，但由于教育主管部门并未将其纳入考核内容，社会和家长关注的目光也主要集中在升学率上，书法教育只好被搁置在旁。

（二）书法专业教师缺乏。

从目前来看，全国普遍缺少书法师资。这一实际情况严重制约了书法课程的有效展。大部分学校是指定由语文教师或美术教师担任书法课教学工作。但是书法是一门专业要求极高的课程， 不但要有过硬的技法功底，还要有较深的理论知识，如果不经过长期的培养与训练， 这些基本素质是很难获得的。加强书法专业师资队伍建设是一项非常紧迫的任务。

（三）书法教学观念陈旧，教法落后。

不少人视书法为技能，忽视其素质教育的功能，加之“字无百日功”的古训，一提到学书法，人们很容易想起的就是两个字和一句话：苦练、冰冻三尺非一日之寒。没有素质教育的观念和现代化的教学方法与手段，书法艺术的魅力和作用“养在深闺人未识”。

二、有效开展的途径

（一）转变观念，提高认识 。

首先，教育、文化有关部门应该在全社会做好中学书法教育的宣传普及工作。在舆论上有了推动，政策上有了保障后，社会大众自然会逐渐转变对传统中学书法教育的偏见。其次，学校要转变对书法教育的态度。书法教育不仅不会影响到诸如升学率等应试教育的功利诉求。相反，一名学生的书法文化修养，至少对于语文、历史、政治等文科素质的提高功不可没。因此，学校应该以宽容、开放的胸襟拥抱书法教育。最后，家长育人观念的转换是搭建良好书法环境的重要支柱。教师、学校要作好家长的思想工作，让家长明白，书法文化素质是素质教育的重要一环，是健全中学生完美人格的重要举措。总之，只有在社会重视、学校支持、家长理解的前提下，书法环境的健康平台才能成功搭建。

（二）营造氛围，激发兴趣。

当一所学校的德育文化，校园环境文化，课堂教学文化，都渗透着书法的气息，就没有人能够回避书法这一优秀传统文化给人的潜移默化的影响。我们要积极营造良好的校园书法环境，比如可以在教室内的墙壁、黑板报到学校的走廊、书法墙、书法作品展示栏 … … 精心布置师生们精写就的书法作品，使整个学校成为书法展示的殿堂，当学生的优秀书法作品在校园里展示，各类书法获奖消息在校园里广泛宣传，学生获得大獎的作品甚至能在学校得到永久珍藏，这是怎样的礼遇呀！学校还常常开展“书法家进校园”活动，营造浓厚的书法学习氛围。如请校外书法家、书法教师做讲座，和学生一起现场书写表演，让学生“聆听窗外的声音”，在互动体验中提高书法学习的兴趣。

（三）拓宽渠道，外引内强。

在书法教育开展的初期，师资必然紧缺，而坐等专业书法教师分配到校任教是不现实的。而“借人”则不失为一个应急的好办法。例如2017年，我区教育局负责聘请46名书法家进校园指导学生学习书法。这种通过外引的办法解决当前学校书法老师紧缺的办法是可行的。要更好地解决书法专业教师师资不足的问题，还是要加强对学校书法任课教师的培训。

（四）快乐学习，体验成功。

众所周知，兴趣是最好的老师。在教学中，我们应千方百计激发学生兴趣，让学生学得愉快、学得成功，寓教于乐。

1.书法教师要创新教学方法，使书法课生动有趣。我校教师充分发挥多媒体技术的便捷优势，开展书法教学，运用计算机多媒体辅助书法教学，把授课内容制作成课件，通过多媒体技术在书法课堂上声像并茂地让学生近距离地感受书法艺术的魅力。除此之外，书法教学还可以走出校园，向社会拓展，比如经常组织学生观看书画展览，美术馆、博物馆、名胜古迹等。

2.组织学生参加各类比赛，通过作品交流、展示，使学生体验到成功的喜悦。渴望成功是每个人的心理需要，学生的这种心理需要更为强烈。因此，我会鼓励学生积极参与校内外的各种比赛。通过比赛同学们增长见识、获取成功、体验收获。逢年过节，我校组织学生上街道、入农户为他们写春联，让同学们感受毛笔字带来的快乐和成就感。

3.开设书法高考班，搭建成功的平台。随着书法在义务教育阶段成为必修课，在大专院校成为专业课，书法专业老师显得极为紧缺；社会上也都需要这类专业人才。国家教育部对书法专业的也逐步重视，开设书法专业的高校已由2000年的8所上升到110余所，并将继续增加。因此，在学校开设书法高考班这就为那些文化课成绩中等又有书法特长的学生提供了成功的机会。

总之，我们应该对中学书法教育多进行有益反思，找准途径，让当前书法教育真正体现出好的功能和社会价值。虽然未来的路还很长，但我们坚信，只要我们书法教育工作者努力探索，一定能让书韵墨香氤氲校园。

参考文献

[1] 章凯.中小学书法教育现状分析 [J] .当代教育论坛 ，2006.2.

[2] 钟玉琼.中小学书法教育存在的问题及对策分析[J] .美术教育研究，2015（4）：155-156.

[3] 彭新国.当前中小学书法教育存在问题及对策探析[J].书法，2014（10）.