幼儿园中班主题活动方案：《美丽石板我的家》

邓鹫

一、设计思路和主题来源

在中班开展主题活动“美丽石板我的家”，以园本教研活动为依托，组织研讨活动，探索适合幼儿园的园本课程资料，充分挖掘乡土教育资料。

课程资源来源：

一是我园位于花溪区石板镇羊龙村，是一个有汉、苗、布依族等以少数名族为主聚居的地方；

二是镇内天河潭景区是集山、水、溶洞群为一体的省级风景名胜区，镇山民族文化保护村是集民族风情、自然山水、石板建筑为一体的省级文物保护单位和镇山布依生态博物馆；

三是石板镇蔡冲合朋工业园区主要工业产品有电线电缆、玻璃制品、茅台酒瓶、布依米酒、中成药制品等，轻工业发展已有相当的基础。

四是石板镇水资源丰富，境内及周边有松柏山水库、花溪水库、阿哈水库等中型水库，供水设施完善。石板镇矿产资源非常丰富，主要矿产资源石灰石、青石板等。

二、主题目标

1.能清楚地说出自己想说的事。

2.能说出自己居住的地方，学习用较连贯的语言讲述当地的物产和风景名胜，爱自己的家乡。

3.会用绘画、制作等方式表现自己对居住地方的认识。

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

5.能根据音乐按节拍做动作和变换动作，并能大胆想象，在不同情景下的动作。

6.爱护植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

7.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

8.感受家乡生活带给自己的便捷与舒适，感受家乡特色文化带来的喜悦，体会到当地民风民俗的特色与快乐。

三、主题预设活动网

四、环境与区域游戏活动

1.主题墙：本次主题墙分为五个板块：我们家乡的民族服饰、石板房子造型、特色美食、美丽的石板鎮景区、石板物流园

2.自助银行

3.快餐厅

4.创意摄影屋

5.娃娃服装店

6.娃娃美容院

7.超市

五、集体活动举例

例一，中班幼儿参观农村活动方案

活动目的：让孩子们接触和拥抱大自然，呼吸新鲜的空气，感受绿色的田野，乡村的气息，陶冶孩子热爱大自然、绿色环保的美好情操。增进宝宝之间的情感，增加师生之间的沟通和交流，让孩子体验集体活动的乐趣。

活动时间

活动地点：石板镇羊龙村

参加人员：中班组全体师生、保育员、保教主任、家委会成员

活动程序： 7 ：30——8：10 幼儿来园准备

8：10——8：30 晨间活动

8：30——9：00幼儿早点

9：00——9：30准时出发

9：30——11：00参观羊龙村

11：00——12：00返园准备工作，清点物品及人数

中班幼儿参观农村活动注意事项

参观田野活动的安全工作显得尤为重要，为了确保活动安全顺利地开展，我们进行了全方位的安全教育工作。提出以下几大注意事项：

1.加强教师的安全意识

教师是活动的主要组织者，安全工作的首要任务是加强教师的安全意识。通过经验交流让教师们讨论，通过反复思考与实际操作，共同提高工作能力。

2.加强幼儿的安全意识

孩子们很容易激动，走出活动室、走出幼儿园，面对广阔的大自然，他们更有一种无拘无束的感觉，但放松的同时也很容易产生不安全的因素。各班要组织孩子们讨论一系列安全问题，使孩子们的自我保护能力有提高。

3.活动中配备足够的人手，尽量减少安全隐患

每次外出活动每班均有3～4名教职工随行，保证队伍的前后和中间都有教师照应。在选择参观路线时，避免频繁地穿越马路，尽量在有红绿灯设置的路口过马路，幼儿过马路时有教师站在十字路口阻挡横穿的车辆等。

外出参观活动需要幼儿付出一定的体力和努力，然而，保育工作也非常重要。

4.做好活动前的保育工作和准备工作

如提醒幼儿喝水、大小便，检查幼儿的着装情况、活动所需物品的携带情况和工作人员的配备情况等。通过检查及时调整和消除不利于幼儿参加外出参观活动的因素。

5.做好活动中的保育工作

参观田野活动中要善于观察幼儿的身体情况和情绪状态，及时调整活动节奏和速度，给予适当休息；提醒幼儿适时饮水，脱去穿得过多的衣服；提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿跟上队伍，经常清点幼儿人数以防幼儿走失等，保证活动的顺利和安全。

6.做好体弱幼儿的保育工作

每个班级总有几个体质相对较弱的幼儿，需要教师付出更多的爱和耐心，来帮助他们和同伴一样顺利完成外出参观任务，使他们的体质得到进一步的增强。

六、主题活动反思：

对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。幼儿教师要创设环境，让幼儿去发现、探究、体验，从而获取经验和知识。老师不仅要当知识的传递者，更要当好引导者。