小班主题活动“各种各样的脸”之数学《找朋友碰一碰》活动案例
2018-05-14张唤连
设计意图：
通过接触图画书《各种各样的脸》，幼儿对自己的脸部特征有了一定的认识。同时，对各种各样的表情萌发了一定的兴趣。在此基础上，了解到小班幼儿还不能够理解情绪和情境之间的关系，而幼儿阶段是幼儿情绪理解能力快速发展的时期。抓住幼儿的这一特點设计了本活动，通过引导幼儿仔细观察情境，让其在感知、讲述和游戏的过程中，将表情和相关的事情进行匹配，从而理解情绪和情境之间的关系。
活动名称：数学活动《找朋友碰一碰》
年龄段：小班
活动执教人：张唤连
活动目标：
1.认认不同的表情，尝试将表情和相关的事情进行匹配
2.体会人们会有不同的表情和情绪
活动准备：
1.材料准备：ppt 相关图片 自制骰子
2.幼儿经验：熟悉《各种各样的脸》，知道一些常见的表情和情绪
活动重难点：
将表情和相关的事情进行匹配，理解情绪和情境之间的关系。
活动过程：
一、辨认表情，导入主题
1.教师：小朋友们，老师这里有很多不一样的脸，我们一起来看一看，都有什么样的脸呢？（高兴、伤心、生气、害怕）
2.教师依次出示不同的脸，引导幼儿辨认。
3.小结：我们也会有各种各样的脸，有时候开心得哈哈大笑，有时候难过得呜呜大哭，有时候会很生气，有时候又会很害怕。
二、事件配对（表情与情境匹配）
1.教师：老师还给小朋友们准备了一些图片，请小朋友们仔细观察图片上发生了什么事情？他们的心情是怎么样的
2.教师依次出示三张高兴的情境图片
（1）谁愿意讲述一下图片上的内容？
（2）他的心情会怎么样？
（3）他会出现什么样的表情呢？
（4）小结：高兴的事情与高兴的表情是相互匹配的。
3.教师依次出示三张伤心的情境图片
（1）谁来说一说图片上发生了什么事？
（2）他的心情会怎么样？
（3）那他会出现什么样的表情呢？
（4）小结：伤心的事情与伤心的表情是相互匹配的。
4.教师依次出示三张生气的情境图片
（1）谁来说一说你看到了什么？
（2）他的心情会怎么样？
（3）那他会出现什么样的表情呢？
（4）小结：生气的事情与生气的表情是相互匹配的。
5.教师依次出示三张害怕的情境图片
（1）谁来说一说你又观察到了什么？
（2）他的心情会怎么样？
（3）那他会出现什么样的表情呢？
（4）小结：害怕的事情与害怕的表情是相互匹配的。
6.教师小结：原来我们遇到不同的事情，就会出现各种各样不同表情
三、游戏：找朋友碰一碰
1.（教师出示骰子）：这是什么呀？
2.教师：这是一个正方体的骰子，转一下就会出现一种表情，我们来看一看都会出现什么样的表情。
3.介绍玩法：请每个小朋友拿一张图片，我来投骰子，上面出现了哪个表情，就请小朋友们拿着相关的图片过来跟我碰一碰。
4.教师组织幼儿游戏。
5.小结：刚才的游戏中，我们发现了不同的表情所对应的事情是不同的。在我们的生活中，有很多事物之间也有一定的关联，它们也可以成为好朋友。比如，碗和勺子、牙杯和牙刷，它们都是相互对应的。老师要给小朋友们布置一个小任务，请大家找一找在我们生活中还有哪些东西可以成为好朋友。
活动反思：
1. 小组研课的过程
通过研讨，我们小班主选择了图画书《各种各样的脸》。引伸到数学领域，我们首先对美慧树教参的活动设计进行了商讨，采用了其活动内容、活动目标和开始部分。但对于基本部分，感觉不能够完成本活动的教学重难点，而且孩子们也不会很感兴趣。于是通过我们小班组数学老师们的智慧碰撞，决定以PPT的形式展开基本部分，让幼儿在观察、感知的同时理解主要内容。另外，考虑到小班幼儿的专注力的时间较短，我们研讨出活动的第三部分。通过玩游戏，在吸引幼儿参与的兴趣，调动幼儿积极性的同时，对教学重难点进行了加强巩固。在最后的小结，我们通过表情与情境的配对，延伸到了数学中的“对应”，起到一个提升的作用。
2.活动策略的解读
在整个活动中，我采用了“整体引导”和“小结”的教学策略，抛出问题的同时，给予幼儿关键性的小结。针对教学重难点，我主要运用了“观察”和“交流”的教学策略，有序引导幼儿观察情境图片，并交流所产生的情绪，使两者经验建立链接，以此来帮助幼儿理解情绪与情境之间的关系。另外，在活动的最后一个环节，我运用了“游戏”的教学策略，让幼儿在愉悦的氛围中，通过互动来加强巩固本活动的教学重难点。
3.教学资源
本活动中运用的教学资源有两方面。一是材料方面，包括ppt、相关图片和自制骰子；二是幼儿经验方面，熟悉了图画书《各种各样的脸》，知道一些常见的表情和情绪。
4.活动效果的分析
组织活动中，我的思路清晰明了，能够有序引导幼儿进行每一个环节，并且注重每次的小结，意识到了小结的重要性，给幼儿一些关键性的词语，起到了一个引领和升华的作用。另外，一个特别大的感触就是，在游戏环节孩子们没有很好的玩起来。这主要是我太过着急，没有给孩子一定的时间去观察和思考。这是我需要反思和改进的地方。
