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科学活动:《照镜子》活动设计案例分析

2018-05-14李菁菁

学校教育研究 2018年21期
关键词:哈哈镜照镜子重难点

李菁菁

教研(一)过程:

在选定了《各种各样的脸》这本图画书后,又经过思维导图的引领,最终确定了新的科学《照镜子》活动设计。

科学:《照镜子》活动设计

★ 活动目标

1.观察镜中自己的五官特征,比较并发现自己与同伴的不一样

2.喜欢和镜子做游戏,有继续探索镜子的好奇心

活动重难点:比较并发现自己与同伴的不一样。

教师通过集体引领和个别指导,突破活动重难点。

★ 活动准备

1.材料:每人一面镜面;大的哈哈镜。

2.幼儿经验:幼儿已熟悉绘本《各种各样的脸》,并有照镜子的经验。

★ 活动过程

一、 导入部分

利用幼儿熟悉的图画书导入,唤起幼儿已有的知识经验,激发幼儿自由探索的欲望。

出示镜子,引发幼儿参与活动的兴趣

1.引导语:小朋友们还记得我们看过的《各种各样的脸》那本绘本吗?(出示绘本中图画内容)开心的脸是怎樣的?你们开心的脸妈妈可以看到,老师也能看到,但是有什么好办法可以让我们自己看到自己开心的脸?(照镜子、拍照片)

2.小结:镜子可以用来照一照,看见自己的样子

通过PPT的形式,在教师的讲述小结中,自然引到下一环节。

二、基本部分:观察、探究部分 (播放轻音乐)

在照照玩玩的过程中,教师引导幼儿观察自己的脸,并引导幼儿把自己的发现和大家交流。

在幼儿观察、探索的过程中,教师播放优美的轻音乐,不仅为幼儿营造了审美的意境,还帮助教师控制了幼儿观察的时间,方便了教师对活动的把控。

1.交待拿镜子要求

引导语:拿镜子时要轻拿轻放,使用时一定要当心,小心摔碎,不要划伤手哦。

介绍使用镜子的注意事项,安全教育。

2.引导幼儿自主照镜子

幼儿自主照镜子,激发幼儿兴趣,捕捉幼儿的新发现。

(1)引导语:拿到小镜子,请你来照一照,你看到了什么?有什么新发现?

(指导要点:幼儿人手一面镜子随意地看看玩玩,通过镜子观察自己的五官和表情等,教师作巡回指导,可提醒幼儿说说看到了谁,当自己张大嘴巴挤挤眼睛时,镜子里的自己会怎么做等等。)(教师拍照巡视)

(2)小结:照镜子的时候,你是什么表情,镜子里的小朋友也是一样的表情,镜子里的小朋友就是我们自己呀。(看照片小结)

3.引导幼儿观察镜子里的小脸蛋

引导幼儿细致观察,渗透从上到下的科学观察方法。

(1)引导语:你们都看到自己的小脸蛋了吗?圆圆的小脸蛋上都有些什么呀?

(指导要点:引导幼儿观察并发现自己的牙齿、脸上的斑点、痣等特点,引发幼儿进一步观察的兴趣。)(过程中幼儿说自己的发现,教师拍照一起观察。)

(2)小结:照照小镜子,我们看到了自己圆乎乎的小脑袋、黑黑的头发、白白的牙齿、大大的眼睛和小小的嘴巴,就是脸上小小的黑痣也被我们自己发现了,真了不起。

三、照照比比,发现朋友间不一样的脸

在幼儿的兴趣中,升华活动重难点,让幼儿发现别人的脸,比一比、找一找自己的脸和别人的脸有什么不一样。在幼儿获得新的知识能力后,教师抛出新的问题,引导幼儿继续探索的兴趣。

找个朋友照一照。(利用多功能厅的大镜子进行此环节)

引导语:刚才我们照镜子看到了自己,想不想和朋友一起来照照镜子?

1.集体找一找:请一位幼儿上来与老师一起照镜子,请大家找找两个人的脑袋与脸蛋儿有哪些不一样的地方?(请配合教师拍照投放到电视上,方便大家一起观察。)

教师师范,引导幼儿对比的内容。

2.小组比一比:幼儿自由组合,两人一组,选一个合适的地方在大镜子前面照一照,比一比,并将找到的结果互相说一说。

观察要求:(1)和自己的好朋友照镜子时,不推不挤,注意安全

(2)听到教师的信号后,请小朋友们回到自己的座位

(指导要点:教师适当提醒幼儿观察皮肤颜色、头发长短、眼睛大小、眼皮单双、牙齿有无龋齿等多个方面。)

3.小结:和朋友一起照照镜子,我们发现了许多的不同,我们的眼睛有些是单眼皮有些是双眼皮;我们的皮肤有人白一点,有人黑一点……小镜子告诉我们:每个人的脸都有和别人不一样的地方,所以我们都是最特别的宝贝。

在教师小结中,告诉孩子我们每一个人都有自己的特点,每个人都有自己的特点,都是与众不同的人。

四、活动延伸:照一照哈哈镜

引导语:今天老师还给小朋友带来了两面很有趣的镜子-----哈哈镜

你们想不想来照一照?看看哈哈镜里的你是什么样的?

照完以后把你的发现告诉大家。

幼儿自由交流感受,活动自然结束。

通过“哈哈镜”,教师让幼儿认识了新的镜子,孩子对镜子的兴趣更大了,同时也很好的激发了幼儿对镜子的新的思考,例如,还有什么镜子等等,很好的保留了幼儿继续探索镜子的好奇心。

活动反思:

在活动方案完成后,我们在小班每个班选取了两位幼儿,共12名幼儿进行教研(二)活动,活动形式以各领域教师观摩教学及观摩后的活动点评展开。教学活动结束后,我先进行了自我反思:在整个教学活动过程中,首先是活动时间的分配不合理,整个活动用时30分钟,超时15分钟。其次是活动准备方面,镜子各不同,孩子的注意力被吸引,在第一次孩子自主观察环节中牵扯住了孩子的注意力,导致整个活动时间拖沓。在马园长和老师们的评析中,建议在活动前就给孩子们时间去和镜子“做游戏”,帮助幼儿熟悉镜子的构造,同时也可以帮助教师了解幼儿的兴趣点。活动中比较有亮点的就是在科学的操作中,配合了音乐,把艺术领域融合到科学活动中,比较新颖!活动环节衔接比较自然,一环扣一环,一步一步激发孩子探究的兴趣。但是引导语和小结语不是很到位,没有起到提升和拔高的角度,没有让整个活动立起来,应该要小结到脸的五官变化是因为情绪的变化,才有的表情。最后,是老师们的点评和马园长的剖析给我提出了非常宝贵的建议。

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