浅谈游戏在小学英语教学中的应用

程思敏

一、游戏教学在小学英语课程中的优势

1.游戏符合小学英语教学任务目标

小学英语教学中学习的任务不是那么重，教师可以根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融。

2.游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则

游戏教学充分改变教学中死记硬背的学习方式，游戏教学让学生在游戏中发挥学习的主体作用。教师在游戏中作为学生的引路人，帮助学生不断提高英语认知水平，通过游戏增强学生的实践能力。在小学英语教学中，游戏活动可以解决学生学习和玩的矛盾心理，让他们在学习的时候主动参与，与其他学生合作共同进步。

二、游戏教学在小学英语课程中的应用

（一）在语音教学中的应用

语音是进行英语交流的基础，而语音的学习也离不开一定量读音训练。目前，小学英语课堂中更多的教师选用的语音教学方法是拼读法，这种方法并非无效，但若果能够和游戏教学理念结合起来，达到边学边玩、边玩边用的高效轻松学习状态。如在讲授元音i-e类型单词的发音共性，对于bike、kite、like、等几个单词读音都是发[ai]，教师则可以鼓励学生尝试用击掌的游戏来熟读这些单词，例如/b /-/ai /-/k /（教师演示，每个发音节点处击掌提示），提示学生注意每个音的发音顺序和长短。

（二）在单词（词组）教学中的应用

英语小游戏在英语词汇教学中的应用很广泛，在游戏的时候老师要根据英语学习的特殊性，进行多种多样的教学设计，设计内容要符合小学生的心理特点，还要考虑每个班级或者不同阶段小学生英语学习的情况，这样才可以让游戏发挥出特有的教学辅助功能。

1.利用游戏来教授新单词

在新授一个单词时，我们也可以把游戏教学贯穿进来。如：大小声。即老师大声带读，学生小声跟读，老师小声带读，学生大声跟读。另外，在带读完单词后，要及时地对学生做个别的检测，这时候也可以利用游戏来进行。在教学实践中，我发现在教授单词的过程中只需要利用一些小游戏，让学生小范围地参与进来，就可以很好地调动学生的积极性，在这些学生的情绪感染下，其他孩子上课也能被带动，积极参与到老师的课堂中。

2.利用游戏来巩固新单词

在结束单词新授的任务后，还要对单词做及时的巩固训练。在这一环节可以使用的游戏很多，如在学习表示运动这些词汇时，我会让孩子们玩“你演我猜”的游戏，成功猜对单词就可以给自己的小组加分。又比如在学习face，mouth，eye等表示人身体部位的单词时，让学生通过触摸不同的身体部位边做动作边说单词，这些课堂小游戏简单易行，可以帮助老师在教授完单词后，及时巩固所学的单词，在课堂情绪低落时，很好地调动课堂氛围。

3.利用游戏来复习单词。

温故而知新，对已经学过的单词，在课堂上最好要带学生一起复习一下。常用的游戏方法是：音乐盒。即教师放音乐，学生们传盒子，音乐一停，拿到盒子的同学从盒子里抽一张单词卡片并大声读出该单词。以此类推。通过这个游戏，我发现孩子们对上课充满了期待，也很乐于参与到老师的课堂中来。再比如在复习时，我还用过“拍单词卡片”的游戏，即老师读单词让学生边读边拍单词卡片，拍到且读对则小组加分。

（三）在语法教学中的应用

语法教学是英语学习中最重要的教学环节，不同语态和句式适合不同的情境，小学英语中需要将最基本的一些常用语法以一定的教学情境游戏设计传授给学生们。如学习in/on/under/三个方位介词时，可以在动画中设计不同的场景，首先明确这些词的特定用法，其次鼓励学生根据图像或视频完成相应的介词内容填空游戏，不同的语法运用可以采用不同的游戏方法，重点在于促进学生对语法知识的理解与利用。

三、游戏教学应注意的几个问题

1.游戏的开展应面向全体学生

我们的外语启蒙教育是面向全体学生的，而不是只培养少数尖子。在英语游戏教学中，那些语言能力强的、学习水平高一些的孩子往往举手特别积极，他们参加游戏、获得奖励的机会可能比其余学生多几倍。在气氛热烈的游戏场合下，参与游戏机会不公平的情况往往被老师忽视。长此以往，将加剧两极分化，使被冷落的学生习惯于当观众，失去学英语的热情与信心。這个问题必须引起采用游戏教学的教师的高度重视，从一开始就应特别注意个性内向、语言能力较低或位置离讲台较远的那些孩子。采用热情鼓励、及时表扬、机会平等、个别辅导等综合措施，力争达到全班同学同步前进。

2.游戏的开展要可制性

英语教学游戏符合小学生爱玩的天性，因而他们特别投入，如果控制不好，有时会走向反面。老师应调节好他们的情绪，使之不要过度兴奋，还须配合适当措施，防止违规违纪情况的发生。在猜谜游戏中，当被猜句子或单词的范围一步步缩小到快接近目标时，教室里往往出现亢奋局面。凡此种种，如果不采取相应措施，防患未然，教学游戏的效果将大大降低，甚至得不偿失。为了避免这些现象发生，在设计游戏、操作教学游戏时要充分考虑游戏的每一道程序的控制性，制定相应奖罚措施。孩子们都好胜好表扬，当他们明白违规违纪将导致失败受处罚，他们会认真地约束自已。这样，不但可以保证教学游戏的正常进行，还可养成学生遵守纪律，维护集体荣誉的美德。

3.游戏要设计合理、形式多样、生动有趣

有句话俗话说的好：“把戏不可久玩”，再好玩的游戏玩多了就没有新鲜感， 要使学生积级参加和配合，游戏形式就得多变，得生动有趣，以免学生厌烦。所以游戏就要设计合理、多样。角色表演游戏既可在操练复习句型中使用，也可在新课导入、新知呈现中使用，使新课的导入和新知的呈现生动活泼、形式多样、主题鲜明。

在英语教学中，合理的游戏教学，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。重要的是小学中低年级英语本是培养学生的兴趣，我们何不用游戏来达到教学目的呢？