中国高校素描教学体系发展历程

摘要：高校的素描教学属于学院体系，主要教学内容并不是广义的素描范畴，可以追溯到16世纪文艺复兴时期卡拉契学院。①学院派的素描教学内容接近狭义的素描，专指从文艺复兴时期开始，②艺术时代到来之后画家、雕塑家用勾勒创作草图、造型习作，以及黑白灰关系表现手段的作品。近年来，中国高校中国画专业的素描教学主要是以具象素描和白描为主。目前，中国高校素描教学主要源于徐悲鸿素描体系和苏联的契斯恰科夫体系，两种体系都遵循现实主义写实原则。

关键词：高校 素描 发展历程

一、法国古典主义素描

1949年以前，主要推行的是徐悲鸿素描体系。徐悲鸿（1895年—1953年）上个世纪20年代留学欧洲，学习的是以安格尔、普吕东等为宗的新古典主义画法，师从巴黎美术学院院长、学院派画家弗拉芒，后又师从法国现实主义大家达仰，③在欧留学8年，对意大利、德国等广泛考察，1937年回国后将所学进行推广，将法国古典主义素描引进国内，并身体力行教学实践，其素描体系逐渐在全国蔓延开来。其1946年身为北平艺专校长时，已建立起鲜明的教学体系，即便契氏素描体系十分盛行时，二者仍然并驾齐驱，相互借鉴。

徐悲鸿是中国近代现实主义大师，一生奉行现实主义原则。在中国开创了现实主义的艺术之路，培养了吴作人、艾中信、李天祥、蒋兆和、傅抱石等大批中国美术教育的中坚力量，多年的耕耘，打开了20世纪中国现实主义美术教育的新局面。从此以后，现实主义在中国真正成长起来，并成为中国学院派教学的重要原则。

二、苏联契斯恰科夫素描

契斯恰科夫（1832年—1919年）的“素描寫生学”——将科学规则和艺术法则并重的素描教学体系出现于20世纪30年代。④1949年以后，西方资本主义国家对中国的封锁与孤立，以及中国和苏联的特殊战略关系，在1954年至1955年，中国的美术教学逐渐引进了苏联的教学模式与制度，逐渐形成了苏派阵营，其核心就是契斯恰科夫素描体系。

在该体系中，格拉西莫夫、扎西莫夫和马克西莫夫20世纪50年代来华讲学、交流，影响深远，是契氏体系中对中国影响最大的。除了苏联专家来华讲学，在北京召开的两次全国素描教学座谈会，特别是1955年7月1日第一次座谈会影响最为深远。此外，五六十年代留苏的罗工柳、钱绍武、全山石、邵大箴等回国参加高校教育。到80年代，契氏素描体系在中国美术的基础教育中已占半壁江山，同徐悲鸿素描体系共存。

三、再识大师——现代素描的纷争

20世纪80年代，西方现代艺术思潮、流派随着改革开放的春风蜂拥而至，中国艺术教育受到极大的冲击。艺术创作和美术思潮的多元化，打破了现实主义一统天下的格局。契氏素描体系难逃面临全盘否定的考验，甚至有人将中国美术创作单一化的根源归罪于它。不少美术院校纷纷尝试相对新的西方多种现代素描教学方式和手段，但实际状况来看都很难坚持，最后又回到契氏和徐氏的现实主义素描框架之中。当然，也有许多学者对契氏素描进行了肯定与维护，《美术》在世纪之交还举办了“俄罗斯美术再认识”的活动。

恢复高考以后，随着西方艺术的涌入，西方的各种现代素描、古代不同时期的素描也进入高校素描教学当中，从社会到学校掀起了一次又一次的现代艺术探索，吸收西方过去几十年的艺术成就。高校素描教育也逐渐开始新的探索，极大地丰富了中国的素描教学，现代素描、古典素描、契氏素描都体现于教学之中。

近年来，中国的艺术教育体量庞大，高校基础素描教学不断有新的发展。而高校艺术教育的不断发展，教学资源、教学模式、师资来源，以及与国外学术交流日趋频繁，形成了不同的地域特征。地方高校的素描教育主要受地方美术学院的学术影响和辐射，其教学模式和教学方式比较相似，比如西南的四川学院，东北的鲁迅美院，西北的西安美院等，周围的高校主要受他们的影响。

注释：

①由于建立在波伦亚地区，又称为波伦亚学院，以形式美规律和文艺复兴大师为标准。

②汉斯·贝尔廷在《图腾与崇拜》一书中将文艺复兴定为“艺术时代”的开始。

③达仰，师从安格尔的学生柯罗，其学术源头是新古典主义画家大卫（1748年—1825年）。

④契斯恰科夫素描教学体系在我国刊物上正式出现，是吕叔东翻译的梁思科夫斯卡娅《契斯恰科夫》，1957年第6期《美术理论资料》。

参考文献：

[1]谢斌.从程式到个性——对高校素描教学方法的探索[J].内江师范学院学报，2008（09）.

[2]谢朝玲.高校低年级加强素描形式语言教学的可行性[J].美与时代，2015（07-08）.

[3]邢家严.探讨多元文化背景下高校的素描教学思考[J].艺术科技，2015（11）.

[4]徐川克.高校素描教学中的人文精神教育问题[J].人民论坛，2015（33）.

[5]徐利.高校素描教学中如何激发学生学习兴趣[J].大舞台，2013（03）.

[6]徐永祥.临时想到的几点意见[J].新美术，1980（01）.

[7]杨可.高校基础素描教学问题剖析及应对思考[J].美术教育研究，2015（14）.

（作者简介：岳艳娜，女，硕士研究生，遵义师范学院，讲师，研究方向：美术学）（责任编辑 葛星星）