利用绘本故事培养小班幼儿的良好行为习惯

邱玉虾

对于3～4岁的小班幼儿来说，年龄小、经验少、对周围事物充满好奇心、好奇心持续时间短、喜欢形象生动多变的事物构成了其共有的年龄心理特点，这就使得绘本成为最适合幼儿年龄心理特点的讀物。幼儿教师应立足小班幼儿的年龄心理特点，通过绘本的师幼阅读、亲子阅读来帮助幼儿开启智慧、获得认知、激发潜能、感受快乐、发展个性，促进幼儿学习、卫生、饮食、文明礼貌等方面良好行为习惯的培养。

一、通过绘本故事培养幼儿良好的学习习惯

《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》明确指出：“应利用图书、绘画等多种方式，激发幼儿对学习的兴趣，培养前阅读和前书写的能力。”良好的学习习惯是幼儿终身学习和成长发展的基础，通过绘本故事培养幼儿良好的学习习惯是对 《指南》精神的践行和诠释。小班幼儿刚刚进入幼儿园，这些在家里集千般宠爱于一身的小王子、小公主尚没有多少学习的概念，亟需以与之年龄心理特点相适应的方式、方法加以引导。教师和家长应选择色彩鲜明、深入浅出、形象直观、富有教育意义的绘本，给幼儿讲述学习的方法，如看书时要从前往后一页一页地看，观察图片后要由图片展开联想，借助文字了解绘本所描述的故事概况等。对于每一本绘本的阅读，都要使幼儿获得在学习方面的相应认识。例如阅读《爱插嘴的小黄鸭》，要让幼儿知道学习时应一心一意，只有静下心来才能学得好，才能获得老师、家长和其他小朋友的喜欢； 阅读《小人书你别哭》时，要启发幼儿体验小人书哭和笑的情感变化，让幼儿懂得爱护图书。这些朴素的思想意识，构成了良好学习习惯培养的坚实基础。

二、通过绘本故事培养幼儿的生活卫生习惯

小班是培养幼儿良好生活卫生习惯的关键期。呆板的说教，违背了孩子的心理健康发展规律，所以要采取一些适合他们心理发展的方法和措施，让孩子们在愉快的精神状态下逐渐巩固各种良好生活常规习惯。例如，为了让幼儿吃饭时不把饭粒乱撒，通过绘本《不爱吃饭的瓦特》的故事，教育幼儿学会正确的进餐方法，要爱惜粮食。幼儿学习穿衣时，我手把手地教他们，但效果不明显。于是出示绘本《小小手，出来了》、《我会穿衣服》，并根据绘本故事将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌，让孩子进行情景游戏表演：“爬爬爬，爬爬爬。捏住袖子往上爬，先把小手伸出来，最后钻出脑袋瓜。”孩子们非常感兴趣，很快就跟着老师的动作提示学习穿衣服，很轻松地就解决了穿衣这个难题。每天，幼儿都会边背儿歌边快速穿衣服，再也不会皱着眉头说：“我不会穿。”总而言之，培养幼儿良好的生活卫生习惯重在坚持，要不断重复练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在教师的指导帮助下形成稳定的生活、卫生习惯。

三、通过绘本故事培养幼儿良好的饮食习惯

调查发现，很多家长反应孩子总是挑食、喜欢到肯德基吃汉堡和薯条、不爱吃家里的饭菜。这种不良的饮食习惯导致许多孩子体重超标，小肚子肉嘟嘟、胖鼓鼓的，身体力量素质和对疾病的抵抗力低下。面对这一问题，我充分利用绘本故事给孩子建立科学饮食的概念。如绘本故事《汉堡男孩》讲得是小男孩维尼讨厌蔬菜，不喜欢红萝卜，也不喜欢青豆、青花菜、蕃茄、莴苣、花椰菜……只是喜欢汉堡，而且每天只吃汉堡。妈妈警告他“总有一天，你会变成一个大汉堡！ ”维尼却不相信。有一天，维尼竟然真的变成汉堡了。狗狗、牛、小男孩都追着他，想一口吃了他。维尼这才慌了神，喊着妈妈快点来救他。通过给幼儿讲述这个绘本故事，孩子们会知道合理营养配餐才能够健康地长身体，光吃一种食品会导致营养不良，常吃垃圾食品会使自己的身体变胖，影响身体健康。小故事传递大道理，用有趣的故事去感化孩子、教育孩子，通过孩子积极的讨论，加深了孩子们健康饮食意识。在接下来进餐环节中教师就可以用绘本故事，提醒幼儿远离洋快餐，让良好的饮食习惯伴随一生。

四、通过绘本故事培养幼儿文明礼貌行为习惯

小班幼儿刚离开家庭来到幼儿园生活，很多孩子“以自我为中心”的现象尤为突出，时常会出现一些攻击性的场面。如我们班的宇宇小朋友是全园闻名的“名人”，动不动就动手打人，经常被其他小朋友投诉。如何让孩子养成文明礼貌的行为习惯呢？借助绘本故事《小老鼠和大老虎》，我在班中开展了一次教学活动，分享故事的时候，孩子们看到幽默的画面会心一笑，一会对大老虎的攻击性行为群起而攻之，一会为小老鼠的形单影只重新怀念起大老虎来。在领悟故事的过程中，孩子们渐渐掌握到一些处理同伴间矛盾的方法，比如共同玩、轮流玩、先宾后己等。活动结束后，小老鼠和大老虎的形象深入人心，班级中开始把出现攻击性行为的孩子称为“大老虎”，渐渐地，“大老虎”减少了，这时我又增加了礼貌用语绘本故事《对不起，没关系》。随着幼儿文明礼貌习惯的养成，我又增加了巧虎小故事《你一半我一半》，让“分享”意识开始埋种在幼儿心里。而绘本故事《我好担心》里的小莉，最终超越了胆小怕事的自我，能够进行正常的社交，角色的良好改变和故事的圆满结局让幼儿看到，只要不断努力，缺点终究会成为过去，幼儿在榜样的感染下体验到成功、自信、力量等积极的情感，逐渐突破心理障碍，跨出第一步，去尝试和接纳以前无法面对的事物和关系。通过阅读绘本故事，幼儿开始共同玩，轮流玩，文明礼貌行为习惯逐步养成了。

幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，要坚持不懈，加强教育和引导，家园也要密切的配合，拧成一股教育合力，才能对幼儿产生强大的影响，促进幼儿良好行为习惯的养成。通过绘本故事培养小班幼儿的良好行为习惯需要幼儿园与家长的共同努力，使幼儿园的师幼阅读和家庭的亲子阅读融会贯通，以家园互动、家园共育强化绘本阅读中的幼儿良好行为习惯培养，切实促进幼儿身心的健康和谐发展。