工作着，快乐着，幸福像花儿一样

岳宝静

跨越九月，就意味着一种开始，一种出发，一种启程；跨越九月，就意味着一种爱心，一种关怀，一种使命。那年那月那日，一群孩子相聚在寿阳二中这个班集体。面对这一只只展翅的雏鹰，面对这片希望的田野，我充满了激情和活力，倾注了爱心和汗水。我知道孩子们缀满了父母的叮咛和期待，班主任责任重大。

一届学生整整三年，可以说经历了风雨，但看到了彩虹；经历了挫折，更看到了希望。回顾这走过的路，甚是欣慰。我对工作有高度的责任心和进取心，注重加强自身修养，不断完善自己的个性和品质，总想让自己的学品、人品、理想信念、一言一行都能时时处处、有意无意地给学生好的影响。以自己的优秀品质率先垂范，成为学生的榜样。我以“一切为了学生的发展”为宗旨，“创造适合学生的教育”为理念，面向全体，让学生得到健康、和谐、全面的发展。

一、呵护学生用爱心

面对学生这一截截春天的嫩芽，一朵朵含苞的花蕾，我只想用爱去呵护他们。教师情感魅力的核心体现就是爱心。有爱就有一切，谁都愿意得到别人的关注和重视，尤其是孩子。当得到老师一句温暖的问候，或一下温柔的抚摸时，孩子会无比幸福，消除师生之间的距离，产生亲近感。学生身体不舒服时，我会为学生倒上一杯热水，这杯热水，好似一场春雨，点点滴滴滋润学生的心田；学生没有带书心神不宁时，我会悄悄地把自己的书给他，这本书好似一道彩虹在师生间架起了一座心灵之桥；艺术节排练节目的同学热得汗流满面，我会为学生递上一张张散发香气的纸巾，这一递好似一缕春风在全身吹拂。

我觉得做老师离不开爱心，应该让爱心无处不在，无时不有。爱是一种责任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魄的教育过程。这样在不知不觉中，学生的心与老师贴近，他们才能在一次次跌倒之后再一次次地站起来，才可能唤起学生的自尊心、责任心和自信心，赢得学生的信任。

一路铺满了情，洒遍了爱，我和学生共享成功的喜悦，共向挫折挑战。班里总流动着一股浓浓的情谊，师生情，同学情，温暖着每个人，大家的心也越靠越近！我乐意用爱去排挤学生心灵的杂草，这种爱的付出应该是连绵不断的涓涓细流，终年流淌于平凡的琐事中。岁月匆匆，却永远冲不淡师生的热情；时光荏苒，却永远消减不了师生的友谊。

二、正视“两差”不放弃

正视差异跟差错，是我的工作原则。认识学生差异，承认差异，尊重差异，因材施教，使学生在原有基础上都得到发展。善待每一位学生，正视“两差”不放弃。我不能也不敢放弃任何一个学生，因为每个学生对父母都是百分之百，我不允许自己有任何不负责任的行为，始终牢记要善待每一位学生。正因此，我在工作中才取得骄人的成绩。欣赏每一个学生的闪光点，赞许他们的每一点进步，呵护他们的每一次与众不同，让每一个孩子都在赏识中快乐成长，这样自己工作起来也满是成就感。

三、调整心态少埋怨

我在工作上从不怨天骂地。我教2016届毕业班时，这是一个纯粹来自山村的住校生班，学生基础差劲，行为习惯糟糕，学生两级分化严重，除了“筷子了拔出的尖兵”，就剩“尾巴”，中间力量缺乏，尾巴长的拉不动。作为班主任我不气馁，而是开动脑筋想办法。

我成立了“师徒互助组”，让师傅时刻扶持、帮助、督促徒弟，每周总结评比出优秀师傅，好学徒弟，后进生在师傅带动下有了长足的进步。同时我注意做九位班干部的工作，让他们在各方面都起好引领、示范、标兵作用，尽心尽责，把班级工作做到最好。因为班干部不仅仅是老师的助手，更是班级的核心，是其他同学的榜样，关系到良好班风的形成。我让班干部意识到班级好坏同自身工作的关系，以及带领同学共同进步的重要意义，树立为班级体服务的思想，并以自己的模范行动去取得全班同学的信任。经过努力和磨练，该班涌现出了一批优秀的班干部。在班干部的精诚合作下，“车头”真正发挥了作用，“尾巴”割得越来越短，中间力量逐渐壮大，一个团结拼搏的群体越学越强、越战越勇。平时各项比赛和各科成绩都取得了辉煌战果。

多改变自己，少埋怨环境。我发现“埋怨学生难教育，常常是我们的方法太少”“埋怨环境不好，常常是我们自己不好”。带着一种美好的心态工作，我看到严冬后面的阳春，病木旁边的鲜花和芳草，体味到劳作的甘美，享受成功的温馨。原来工作不是只有苦累，更有幸福像花儿一样的感觉。

四、提高教艺常学习

我一直要求自己成为一个高素质、时代感强、具有创新精神的教师。于是积极参加继续教育培训，积极教研教改，多读书，不断充电，丰富自己的知识结构，提高专业知识和教学业务能力。我虚心向名师学习，悉心专研他们的教艺，从中吸收对自己有价值的，可借鉴的成果，我真正尝到了“站在巨人的肩膀上向前看”的甜头，我的教学工作有了很大起色。

在语文教学中，我创设情境，激发兴趣，努力全面提高学生的语文素养。把学生的主动权还给学生，充分张扬学生的主体意识，解放学生的嘴，让他们敢说，敢问，敢争论，形成民主，和谐，宽松的教学氛围。积极倡导自主，合作，探究的学习方式。搭建师生互动，开放而富有活力的语文课堂，放飞学生的奇思妙想，让学生读中有思，思中有悟，以情贯之，用真诚和民主演绎爱的乐章，让快乐和温馨洋溢语文课堂，把学习真正变成一种愉快的生命体验。

在2014年5月“山西省百所学校课型展示”荣获优质课；2016年4月县教学改革成果展示课荣获一等奖。成绩的取得让我丝毫不敢懈怠，在教学中不断求新，求精，求质，努力保护学生的好奇心，提倡质疑，鼓励标新立异，希望能点燃学生思维的火花，迸发出极高的创造力。

回首过去，成绩是美丽的光环，放眼未来，任重道远。热爱，让自己洋溢着职业的激情；读书，让自己注入了鲜活的血液；研究，让自己增添了教育的智慧。我将在实践中不断探索，保持快乐的工作情绪，體验幸福像花儿一样的感觉。爱学生，爱教育，爱生活将成为我工作的落脚点。在工作中我将抛开形式主义的束缚，风雨无阻，向前迈进，让心灵更舒展，迎来最灿烂的彩虹。