创造力在小学数学教学中的培养

王莉华

小学生作为我们小学数学教学的对象，他们个人能力发展的特点，从简单到复杂，从具体到抽象，从水平较低到水平较高稳步发展。而我们的数学教学其目的并不仅仅是教给学生数学知识，而是在学习知识的同时，逐步培养学生的创造力，为以后的持续学习打下良好的基础。作为教师应该持续关注学生在整个学习过程中，所表现出来的好奇心和想象力，以及获得和运用新知识时迸发的智慧火花，能够独立感受事物、分析问题、解决问题的欲望，因为这正是学生创造性能力的萌芽和基础。而数学本身就是一门富有创造性思维的课程，所以在小学数学教学过程中，培养学生的创造能力具有很好的条件。

一、创设有利于学生创造力培养的环境

一个好的气氛，良好的引导是激发学生创造力的原始力量。教师在教学活动开展中，重视营造宽松和谐的课堂环境，能激发学生学习数学的浓厚兴趣，使学生在心情愉悦的氛围中，快快乐乐学习知识，在玩玩做做中长才干，获得创新的成功经验，这对于培养学生的创造力是十分重要的。在小学数学教学中，教师要营造宽松和谐的课堂教学环境，关键在于“学习问题”的设置，因为“学习问题”是数学教学的启示点，是抽象的数学教学能否转化为活的问题的关键所在，也是点燃学生思维火花的重要制约因素。

二、课堂教学方法要创新

很多学生反映说课堂没意思，不如看动画片，当然有一部分学生学习不够刻苦，外在干扰因素太多，但也确实反映了课堂教学中存在的一些问题。作为教师一定要对此有正确认识。进而在课堂上采取灵活多变的方法引导学生学习。课堂教学绝不是教科书和参考书的简单复制，而是教师和学生心灵与思想的融合与碰撞。在教学过程中，教师一定要巧妙地设计问题，以问题为中心，围绕问题让学生思考，同时教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，使学生形成基本学习技能。教育家陶行知先生曾经说过：对学生进行六大解放，一是解放学生的眼睛，让其观察世界；解放学生的嘴巴，让其大胆发言；解放学生的头脑，使其独立思考；解放学生的双手，让其从事科学的实验和发明创造；解放学生的时间，让其充分接触大自然，接触社会，取得丰富的知识；解放学生的空间，让其学自己想学的东西，思考自己有兴趣的问题，干自己想干的事。”要鼓励学生勤动脑思考、鼓励学生勤动手实践、鼓励学生勤于观察。教师要注重培养学生良好的观察习惯，教给学生观察的方法、技巧。

例如，“四则混合运算顺序”本身就是一种规定，学生在原有已掌握的加、减、乘、除法计算方法的基础上，“先乘除后加减”直接计算，便可接受这一知识。每一种教学方法都有长处和不足，教师都应当了解，从而建立起适应现代教学的带有自己风格的教学方法体系。

三、课堂教学手段要创新

教学手段在教学中起着辅助作用，对于小学生来说尤为重要，因为他们以形象思维为主，教师可以采用的教学手段有四类：一是生活中现有物品，二是自制教具学具，三是学校配备的教具，四是一些高档的教学设施，比如多媒体教室。

计算机辅助教学己成为一种发展趋势，有人预测，未来的教学方式就是“教师+计算机”的教学模式，更有人认为“网络教学”将取代人。计算机教学确实有它无可比拟的优势，它可以实现优质资源共享，将复杂抽象的问题具体形象化，将不易观察的事物虚拟可视化。例如，一位教师在教学圆的面积计算公式推导时，先用多媒体出示一个圆，将其平均分成红蓝各一半，再将其平均分成8等份，展开拼成一个近似的平形四边形，再将其平均分成16等份、32等份、64等份、128等份……拼成近似的长方形，并同时展示拼出图形，让学生观察比较，发现平均分的份数越多，拼成的边就越趋平直，拼成的图形就越接近长方形。用不同的颜色显示长方形的长和圆周长、长方形的宽和圆的半径的关系，很容易推出圆的面积。这里运用了计算机模拟技术，减缓了学生的学习坡度，同时渗透了“极限”的理念，为学生今后的学习打下了基础。

所谓教学手段要创新绝不是简单的使用多媒体和网络。而是要从思想和观念上重视起来，在教学中充分利用各种教学手段和技术，切实提高课堂教学效率。教师选用什么样的教学手段要服务于教学目标适合于教学内容例如在教学“圆的周长”的时候，一位教师别出心裁地用一条绳子拴着一个小石子，用手抛出两个大小不同的圆，问学生哪个圆的周长大，学生很容易答出是线放的长的那个圆的周长大。紧接着教师又试了几下，学生回答仍然是这样的。“他们之间有什么关系吗？”教师引导学生观察出这条线相当于圆的半径，圆的周长大小和半径的长短是有关系的。方法简单，但有效。

小学阶段很多学生的智力相差无几，但是学生成绩却好坏相差很大，究其原因是一部分学生在学习上没有自信心。所以作为教师要多给学生以适当的鼓励，让学生有试一试的机会和信心，没有梦想就没有成功。同时要正确处理和照顾大多数学生和鼓励少数学生超常发展的关系，面向全体学生，使所有学生都有所发展。

此外，实践是检验真理的唯一标准，在教学中要充分联系生活实际，让学生有更多的机会参加社会实践，学以致用。既学习了知识又提高了能力。要正确引导学生将创新活动向生活延伸，开设活动课、校本课、组织社团活动、健康教育活动、心理咨询活动等。只有这样才能使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现与创新的过程，在这个过程中去展示个体生命的灵动与飞扬。创新所带给人的思想体验是任何物质享受和感官刺激所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最咨意汪洋的绽放。创新是自我实现最高的表现形式。教育作为人类最崇高的事业，理所當然应该关注个人生命质量的提升。

结语

创新教育是一项系统化工程，不可能一蹴而就，要抓落实还任重而道远。教学中存在的一些问题，从表面上看责任在教师，实质上根子在制度。不过事在人为，如何以人为本，发挥人的积极性才是最重要的。基础教育的重要性是不言而喻的。相信在各位同仁的不懈努力下，我们在小学数学教学培养学生的创新意识方面一定能够越做越好。