如何在英语教育中渗透社会主义核心价值观

何桂珍

社会主义核心价值观作为先进文化的核心，是引领社会风尚的一面旗帜，是贯穿于教育发展的一条红线，是确保社会主义事业薪火相传、繁荣发展的迫切需要，对实现“社会主义伟大复兴”的中国梦有着重要的推动作用。中国经过几千年来的社会洗礼，人们的思想意识、人生价值取向，道德观念都在不同程度上存在差异。在实现中国梦的过程中，培育、践行社会主义核心价值观十分重要。

一、小学培育和践行社会主义核心价值观存在的问题

1.社会主义核心价值观教育内容缺乏科学规划

2.社会主义核心价值观教育方式陈旧

3.社会主义核心价值观教育实践缺少足夠的社会支援

二、在小学英语课堂中融入社会主义核心价值观的重要性

1.达到教育目的

随着社会的高速发展，社会逐渐形成多元化的格局，社会主义核心价值观成为我国社会价值的主导，促进我国社会凝聚力的形成。而我国教育的最终目的是培养出适应社会高速发展的人才，这样的人才不仅要具备优秀的职业技能，更要具备正确的价值取向，遵循正确的价值准则。因此，将社会主义核心价值观融入小学英语教育能够从根本上引导学生形成正确的价值观。此外，教育是传承文化的载体，能够有效促进学生认同社会主义核心价值观的主流文化，学生将从小养成践行社会主义核心价值观的良好习惯，最终达到教育的目的。

2.满足社会转型的要求

我国社会正向现代化社会转型，并逐渐形成多元化的社会体系，我国社会经济体制正处于变革、调整阶段，这将会导致我国学生对经济产生不同的认同感，最终形成一种消费主义文化，这将会对我国教育带来消极的影响，甚至是一种挑战。而小学生并未形成完善的消费意识，若将社会主义核心价值观融入小学英语教育中，为学生展现出正确的经济制度与消费意识，避免出现信仰缺失、道德丧失等精神上的危机，从而更好促进社会转型。

三、小学英语教育融入社会主义核心价值观的策略

1.营造社会主义核心价值观教学氛围

为了更好的营造出社会主义核心价值观的教学氛围，需要结合校园内部的每一个部分，发挥出校园媒体的作用，使学生在学习时、玩耍时皆能对社会主义核心价值观有所认识与理解，潜移默化的促进学生积极践行社会主义核心价值观。为此，教师可利用校园展板与网络、多媒体等方式展示社会主义核心价值观的践行方式与重要性。由于校园是学生活动的重点区域，教师可将社会主义核心价值观内容张贴在展板之上，并利用剩余空地，张贴践行社会主义核心价值观的榜样人物、事物等。同时，班级中的展板也需进行利用，为学生提供自主发挥的机会，使学生之间互相交流，展示自己对社会主义核心价值观的感知与理解。其次，教师亦可利用多媒体等新兴事物，展现社会上践行社会主义核心价值观的好人、好事，使学生自觉反省自身的行为，并能自觉规范，形成践行社会主义核心价值观的意识。

2.结合小学英语课程，挖掘教材的德育因素，渗透德育教育

在传统的英语教学模式下，英语教学侧重点放在英语理论知识和技能的传授，忽视德育的渗透功能。片面认为德育是一门独立的学科，与自己所教授的英语相互独立，各有分工。认为学生的德育教育应由德育课教师来负责，致使英语教学与德育严重脱离。英语教学中进行德育教育是一种情感教育，教师是学生最直观的榜样，是学生的教育者，生活的导师和道德的引领者。因此英语教师必须言传身教，以身作则，使学生真正体会到“亲其师，信其道”。与学生进行情感交流，以教师自身的人格魅力去感染学生使学生产生积极正面的生活、学习态度，诚实守信，尊师重教。

教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。讲文明、懂礼貌教育。如学习“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”Im sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。

珍惜时间、珍爱明天教育。在学习“When do you usually……”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间、珍爱明天。这时知识的讲授、学生的交际练习已成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

3.开展社会主义核心价值观教育活动

根据不同年级的教学重点，教师亦需举办丰富多彩的教育活动，促使学生对社会主义核心价值观深入理解，并落实到行动中。首先，教师需对学生进行分组，利用团队优势完成各项任务，不仅可使学生感受到践行社会主义核心价值观的重要性，亦能使学生在团队中感受到友善、和谐的重要性。然后，教师则举办针对化的活动，鼓励学生积极参加，例如，带领学生走进社区，学习雷锋精神，合作进行社区清扫、社区秩序维护等工作。为学生树立起从小事做起的行为意识。此外，教师还需设置相应的奖惩制度，评选出表现优秀的学生，使其成为其他学生的榜样，以此提升学生的学习动力。

总之，在新的形势下，我们要努力挖掘教材中蕴含的丰富德育资源，并充分利用各种传统的、现代化的教学媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、鼓励者、参与者和评价者。只有这样才能通过小学英语课程的教学，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格，才能真正做到把语言教学和社会需要相结合，提高语言教学的意义和功能。